Різні типи навчальних історичних текстів і методика їх використання

Лекція (2 год.)

ПЛАН

1. Типи навчальних текстів з історії.

2. Методика роботи з історичним документом.

3. Художня та науково-популярна література у навчанні історії.

4. Проблема інтерпретації навчальних текстів на уроках історії.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Андрусишин Б., Борисенко В. Історія України в художньо-літературних образах. – К., 2000. – 224 с.

2. Баханов К.О. Організація особистісно-орієнтованого навчання. Порадник молодого вчителя історії. – Х., 2008. – С.132-133, 108-116.

3. Вагин А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968. – С.266-296.

4. Власов В. Історичне джерело в арсеналі дидактичних засобів: чи здатна методика подолати втому від історії? // Історія в школах України. – 2009. - №4. – С.3-8.

5. Вяземский Е., Стрелова О. Теория и методика преподавания истории. – М., 2003. – С. 175-211.

6. Дерево пам'яті: Книга українського історичного оповідання. У 4 вип. – К., 1990-1993.

7. Изучение исторических документов, источников исторических знаний // Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М., 2002. – С.131-142.

8. Задорожна Л. Навчити працювати самостійно (інтеграційний метод роботи з історичними документами) // Історія в школах України. – 2004. - №5. – С.7-10.

9. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів., Торонто, 2003. – С.173-197.

10. Коляда І., Загребельна Н., Порало Н. Історія України (1914-1939) в художньо-літературних образах. – К.: Арістей, 2004. – 272 с.

11. Косенко Н. Особливості сприйняття учнями художніх текстів // Дивослово. – 2003. - №10. – С.41-42.

12. Мисан В. Знаходити відповіді самостійно//Історія в школах України. –2005. – №5. – С.4-11.

13. Мисан В. Особливості роботи з текстовими історичними джерелами // Доба. – 2004. – №2(10). – С.10-14.

14. Мисан В. Особливості роботи з текстовими історичними джерелами // Сучасні підходи до історичної освіти. Методичний додаток до навч. посібника «Історія епохи очима людини». – Львів, 2009. – С.68-77. Методика преподавания истории в средней школе (С.Ежова, И.Лебедева, А.Дружкова). – М., – 1986. – С. 156-162.

15. Могорита В. Використання фрагментів художньої літератури на уроках історії // Історія і суспільствознавство в школах України: теорія та методика навчання. – 2011. - №3. – С.29-33.

16. Осмоловський А. Рольовий підхід до аналізу історичних документів як засіб розвитку учнівської особистості // Сучасні підходи до історичної освіти. Методичний додаток до навч. посібника «Історія епохи очима людини». – Львів, 2009. – С.86-93.

17. Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. – С.140-168.

18. Хрестоматия поэтических произведений по истории древнего мира и средних веков. – М., 1961.

19. Цвікальська Г.О. Література і мистецтво в шкільному курсі нової історії. – К., 1978.

З авдання і запитання для самоконтролю

до змістового модуля № 1.8

1. За якими критеріями і як класифікуються навчальні тексти?

2. Що таке історичне джерело та історичний документ, чому важливо розрізняти їх види?

3. Які прийоми навчання застосовує вчитель у роботі з історичним документом?

4. Пригадайте прийоми навчання, які застосовує вчитель у роботі з художньою та науково-популярною літературою.

5. Чому важливо навчити учнів відрізняти історичний міф, думку, історичний факт?

6. Як пов’язана класифікація текстів з видами їх інтерпретації?