Поняття про методи навчання історії, структура та класифікація методів

Лекція (2 год.)

ПЛАН

1. Проблема методів навчання історії в методичній науці.

2. Класифікація методів навчання історії: підходи й критерії.

3. Критерії відбору методів навчання історії.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. Учение о методах. Теория урока. - М.: Просвещение, 1968. - С.49-114.

2. Вяземский Е., Стрелова О. Теория и методика преподавания истории в школе. - М.: Владос, 2003.- С.213-227.

3. Дайри Н.Г. Современные требования к уроку истории. - М.,1978. - С.60-75.

4. Ежова С.А., Лебедева И.М., Дружкова А.В. Методика преподавания истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1986. - С. 121-139.

5. Комаров В. До питання про систему методів навчання історії в школі (загально методичний аспект) // Історія в школах України. – 2003. - №3. – С.23-26.

6. Левітас Ф.Л., Салата О.О. Методика викладання історії. – Х., 2006. – С.11-25.

7. Мельник Л.Г. Методика викладання історії в середній школі. - К.: Вища школа, 1974.- СІ 11-133.

8. Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі.- К.: Ґенеза, 2005.- С.105-122.

9. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. - М.: Владос, 2002. - С.47-51. 60-72.

10. Турянська О. Методи особистісно орієнтованого навчання в школі // Історія в школах України. – 2002. - №1. – С.27-32.

З авдання і запитання для самоконтролю

до змістового модуля № 1.4

1. Що таке метод навчання історії?

2. Які класифікації методів навчання історії вам відомі?

3. За якими критеріями можна класифікувати методи навчання?

4. Як співвідносяться між собою методи і прийоми навчання?

5. Порівняйте зміст понять: «прийоми навчання», «прийоми викладання», «прийоми пізнавальної діяльності учнів». Визначте їх співвідношення.

6. Яка з відомих класифікацій методів навчання історії видається вам найприйнятнішою? Обґрунтуйте свій вибір.

З МІСТОВИЙ МОДУЛЬ № 1.5

Словесний метод навчання історії, його прийоми

Лекція (2 год.)

ПЛАН

1. Функції «живого» слова вчителя у викладанні історії.

2. Вимоги до рівня мовленнєвої культури вчителя історії.

3. Прийоми словесного методу навчання, умови їх застосування.

Семінарське заняття

«Система методів навчання історії. Словесний метод»

(2 год.)

Мета:

• з'ясувати поняття «методи навчання», їх класифікацію, структуру;

• чітко визначити критерії відбору адекватних методів навчання історії;

• навчитися добирати відповідні методи та прийоми викладання, користуватися ними в контексті історичного матеріалу.

Опорні поняття: методи навчання історії, прийоми, класифікація методів і прийомів навчання історії, сюжетна розповідь, характеристика, картинний та аналітичний опис, шкільна лекція, бесіда, її види.

ПЛАН

ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК

1. Методи навчання історії: визначення, структура, класифікація.

2. Словесний метод навчання та його прийоми у викладанні історії в середній віковій групі:

а) сюжетна розповідь;

б) опис;

в) бесіда.

3. Словесний метод навчання та його прийоми у викладанні історії в старшій школі:

а) пояснення;

б) характеристика;

в) шкільна лекція.

ПРАКТИЧНИЙ БЛОК

Підготувати й продемонструвати фрагмент уроку історії в середніх (5-9) класах із застосуванням сюжетної розповіді як прийому словесного методу навчання (тема обирається довільно).

Орієнтовні теми уроків:

«Київська Русь і монголо-татарська навала» (5 клас);

«Греко-перські війни», «Східний похід Олександра Македонського», «Падіння Західної Римської імперії» (6 клас);

«Перший похід монголів на Русь. Вторгнення хана Батия на українські землі» (7 клас);

« Англійська революція середини ХVII ст.», «Правління Івана ІV Грозного. «Смутний час» (8 клас).