З містовий модуль 3.6 Кабінет історії в школі

Лекція (2год.)

ПЛАН

1. Предметний кабінет як навчально-методичний підрозділ школи.

2. Сучасні вимоги до кабінету історії. Навчально-методичне забезпечення кабінету.

3. Роль учителя історії у кабінетній роботі.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Баханов К.О. Організація особистісно орієнтованого навчання. Порадник молодого вчителя історії. – Х., 2008. – С.141-143.

2. Левітас Ф.Л., Салата О.О. Методика викладання історії. – Х., 2006. – С. 80-84.

3. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1986. – С. 244-252.

4. Завадье А.С. Кабинет истории и обществоведения в школе. – М., 1975.

Завдання і запитання для самоконтролю до змістового модуля № 3.6

1. Яку роль відіграє кабінет як навчально-методичний підрозділ у підвищенні ефективності навчання історії?

2. Сформулюйте загальні вимоги до навчального кабінету.

3. Якими є умови для успішного виконання учнями вимог до освітньої підготовки на базі навчального кабінету?

Перелік індивідуальних творчих завдань до модуля ііі «Організаційні форми навчання історії. Освітні технології у викладанні курсу»

1. Уявіть собі, що ви – член журі конкурсу «Учитель року», і вам слід оцінити урок історії, який проводять учасники конкурсу. Складіть «Пам'ятку для журі», в якій чітко і всебічно визначте критерії аналізу уроку номінанта.

2. Сформулюйте сучасні вимоги до уроку історії, оформіть їх у вигляді пам'ятки (10-15 тез) «Поради колезі – історику: яким має бути сучасний урок історії».

3. Підготуйте текст виступу на засіданні методичного об'єднання вчителів історії «Типологія уроків історії: підходи, критерії» (3-4 сторінки).

4. Ви – досвідчений учитель, котрому доручили виступити перед колегами-початківцями на семінарі молодих спеціалістів. Тема вашого виступу – «Як підготуватись до уроку історії». Складіть текст своєї методичної промови, структуруйте його, порекомендуйте молодим колегам список літератури (5-7 назв) з цієї проблеми.

5. Прореферуйте рекомендовану до даного змістового модуля книгу Т.І.Гончарової «Уроки історії – уроки життя», і на її основі підготуйте для енциклопедії освітніх технологій статтю (2-3 сторінки) «Конкурсні уроки у викладанні історії: з досвіду Т.І.Гончарової».

6. Розкрийте місце і роль мотивації у структурі сучасного уроку історії, проаналізуйте її види (академічна, екологічна), прийоми. Сформулюйте 2-3 варіанти мотивації вчителем теми «Україна в Північній війні. Полтавська битва» (8 клас).

7. Відомий сучасний дослідник-дидакт К.О.Баханов, готуючи друге (доповнене) видання свого «Порадника молодому вчителю історії», запросив вас у співавтори і доручив підготувати розділ «Як правильно скласти конспект уроку» (обсяг 2-3 сторінки). Напишіть свою частину книги, прагнучи до чіткого, логічного, зрозумілого й вичерпного висвітлення цього важливого питання.

8. Опрацювавши рекомендовану до змістового модуля літературу, створіть методичну довідку (2-3 сторінки) на тему «Тестовий контроль знань: за і проти». Супроводжуйте викладені в ній міркування посиланнями на методичну літературу.

9. Ви – учасник дискусії на тему «12 балів замість 5 – освітня новація чи невдалий експеримент?». Озбройтеся аргументами, в тім числі запозиченнями з методичної літератури, і складіть текст вашого виступу в межах дискусії (2-3 сторінки).

10. Вам запропонували оформити в Інтернеті веб-сторінку – «Інтерактивні технології навчання історії». Підготуйте текст інформаційної довідки про технологію «Займи позицію» (2-3 сторінки).

11. Поясніть, яку з відомих вам моделей освіти ілюструє наступне твердження: «Якщо щось почую, то забуду, якщо щось побачу, то запам'ятаю, якщо щось зроблю практично, то зрозумію». Розкрийте посутні ознаки цієї моделі, дайте її характеристику.

12. Ви – учасник конкурсу «Учитель року» в номінації «Історія». Один з конкурсів у вашій номінації передбачає проведення уроку в незнайомому класі (тема уроку і клас визначається жеребкуванням). Уявіть собі, що ваш жереб передбачає проведення уроку-уявної подорожі в 5 класі з розділу «Козацька Україна» (підручник В.Власова та О.Данилевської). Підготуйте на конкурсі конспект уроку-подорожі з однієї з тем розділу.

13. Фахова контрольна робота, що її пропонують учасникам конкурсу «Учитель року», містить завдання й запитання з історії, педагогіки, психології, методики навчання історії. Вам потрібно дати розгорнуту й переконливу відповідь (2-3 сторінки) на запитання «Яким ви уявляєте собі ідеальний урок історії?». Наводьте у відповіді не лише власні судження, але й авторитетні думки дослідників цієї проблеми.

14. Визначте і обґрунтуйте, про яку технологію інтерактивного навчання йдеться у висловлюванні Чарльза Мак Кормика: «Двоє, працюючи разом, досягнуть більшого, ніж троє, які працюють окремо». Підготуйте методичну довідку (2-3 сторінки) про цю технологію інтерактивного навчання.

15. Проаналізуйте переваги і недоліки такої нетрадиційної форми навчання як урок-судове засідання. Сформулюйте і наведіть тематику 5-7 уроків-історичних судів для учнів старшої школи. Свій вибір обґрунтуйте.

16. Прореферуйте рекомендовану до змістового модуля 3.4 книгу Г.Кулагіної «100 ігор з історії», напишіть методичну рецензію на неї (3-4 сторінки), визначивши місце дидактичної гри в системі роботи вчителя історії, повноту й вичерпність розкриття теми автором, рівень практичної цінності дослідження в сучасній школі.

17. Опрацюйте науково-методичний посібник О.Пометун та Л.Пироженко «Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання», рекомендований до змістового модуля 3.3. Напишіть рецензію (3-4 сторінки) на цю книгу , визначте, якою мірою авторам вдалося розв'язати завдання, сформульовані в анотації (с.2). Дайте оцінку ступеню практичної значущості дослідження О.Пометун та Л.Пироженко.

18. Складіть анотований перелік масових форм позакласної роботи з історії (3-4 сторінки), схарактеризувавши в ньому найпопулярніші з них (історичні вечори, вікторини, олімпіади, предметний тиждень, екскурсії тощо).

19. Уважно прочитайте й проаналізуйте 4-5 статей (на ваш вибір) зі збірника «Позакласні заходи з історії» (Х.: Основа, 2004. – 160 с.) та дайте письмовий відгук на них (3-4 сторінки). Чи вдалося авторам дати відповідь на поставлене в передмові питання: як підвищити інтерес учнів до предмета?

20. Поцікавтесь у міському методичному кабінеті, який з кабінетів історії міста вважається найкращим. Відвідайте школу, в якій працює цей кабінет, познайомтесь з учителем історії, котрий завідує ним. Опишіть паспорт цього кабінету, його експозицію, навчально-методичне обладнання. По можливості свій звіт доповніть фотоматеріалами.

21. Проаналізуйте публікації в журналі «Історія в школі» (2006-2008 роки) і складіть бібліографічний список (10-15 назв) публікацій, в яких висвітлюється питання позакласної роботи з історії. Якщо їх не виявиться або кількість буде менше 10, розширте межі аналізу (2003-2005 роки).

22. Проаналізуйте публікації в журналі «Історія в школах України» (2002-2008 роки) на предмет наявності в них матеріалів про шкільний кабінет історії. Складіть бібліографію цієї проблеми (10-15 назв). За умов відсутності або нестачі публікацій на цю тему розширте межі аналізу (2000-2001 роки).