Завдання для самостійної роботи № 12

Розробити конспект нетрадиційного уроку історії для 5-8 класів (тема довільна):

ІС-31 – аукціон знань;

ІП-32 – уявна подорож;

ІП-33 – урок-судове засідання;

ІП-34 – інтегративний урок;

ІП-35 – урок - «поле чудес» .

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Баханов К.О. А зірок скільки… // Рідна школа. – 1996. – № 9. – С. 29-30.

2. Баханов К.О. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі. – Запоріжжя, 2004. – С.25-76.

3. Баханов К.О. Навчання історії в школі: інноваційні аспекти. Посібник. – Х.: Вид. група «Основа», 20054. – 128 с.

4. Баханов К.О. Навчання історії за проектною системою // Історія в школах України. – 2000. – № 3. – С.33-37.

5. Баханов К.О. Навчання історії без підручника за технологією Ю.Троїцького // Історія в школі. – 2000. – № 7.

6. Баханов К.О. Організація особистісно орієнтованого навчання. Порадник молодого вчителя історії. – Х., 2008. – С.140-141.

7. Баханов К.А. Театрализованные игры на уроках // Преподавание истории в школе. – 1990. – № 4. – С. 91-100.

8. Борзова Л.П. Игры на уроке истории. – М., 2001.

9. Варшава М.В. Наполеон Бонапарт в долі народів Європи: Урок-суд // Все для вчителя. – 2000. – № 2. – С. 35-37.

10. Войцеховський Ю. Богдан Хмельницький: - суд історичної пам'яті // Все для вчителя. – 1999. – № 19-20. – С. 51-52.

11. Гребенюк О.В. «Дипломатичні суперечки». Сценарій рольової гри // Все для вчителя. – 2000. – № 2. – С. 26-28.

12. Демиденко Т. Інтегративні уроки: Історія. Математика. Українська література. – Полтава, 2003. – 52 с.

13. Демиденко Т. Національно-визвольна війна українського народу середини ХVІІ століття: вивчення теми в школі (аукціон знань) // Переяславська рада 1654 року: історія, наслідки. – Полтава, 2003. – С. 86-97.

14. Демиденко Т. Уявні подорожі в методичному арсеналі вчителя історії // Актуальні питання всесвітньої історії і методика їх викладання. – Полтава, 2004. – С. 263-274.

15. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – М., 2001.

16. Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. – С. 253-267.

17. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М., 2002. – С. 180-183.

18. Троицкий Ю.Л. Дети пишут историю // Преподавание истории в школе. – 1999. – № 1. – С. 25-29.

19. Шлахціц-Дудзіч Д. Використання комп'ютера та Інтернету у викладанні історії // Історична освіта і сучасність. Як викладати історію школярам і студентам. – К., 2007. – С.374-384.

Завдання і запитання для самоконтролю

до змістового модуля № 3.4

1. Проаналізуйте різні нетрадиційні форми організації навчання історії, визначте критерії їх порівняння і порівняйте.

2. Чим приваблюють школярів нетрадиційні уроки історії?

3. У чому особливості, специфіка використання різних нетрадиційних форм організації навчання в основній школі (5-9 класи)?

4. Що таке інтеграція навчання? З якими предметами найорганічніше поєднується вивчення шкільних курсів історії?

5. Сформулюйте 3-5 тем інтегративних уроків на основі поєднання історії з українською, зарубіжною літературою, географією, музикою, образотворчим мистецтвом тощо.

6. З яким типом традиційного уроку співвідноситься аукціон знань з історії, розкрийте методику його підготовки і проведення.

7. За яких умов методично доцільним є використання уявної подорожі?

8. Чи згодні ви з принципами викладання історії за технологією Ю.Троїцького?

9. Що таке урок-історичний суд? У якій віковій групі та при вивченні яких тем доцільно його використовувати?

10. Якою є методика організації дидактичної гри на уроках історії в основній школі?