Модуль і Сучасна система шкільної історичної освіти. Методи навчання історії

Модуль включає 16 лекційних годин, 8 годин семінарських занять, 16 годин самостійної і 14 годин індивідуальної роботи. Всього – 54 години.

Основні програмні положення

Поняття та сутність методики навчання історії. Об'єкт і предмет методики навчання історії як науки. Зв'язок методики навчання історії з іншими науками. Методи наукових досліджень у методиці навчання.

Історико-методична думка: етапи становлення й розвитку. Структура шкільної історичної освіти. Сучасні цілі та завдання шкільної історичної науки в Україні. Мета уроку. Програми з історії для середньої школи.

Поняття про методи та прийоми навчання. Класифікація методів навчання, критерії їх відбору. Словесний метод навчання, його прийоми. Пізнавальна діяльність учнів у процесі усного викладу навчального матеріалу. Друковане слово у викладанні історії: шкільні підручники, художня література, документальні джерела.

Змістові модулі

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1.1

Методика навчання історії як наука

Лекція (2 год.)

ПЛАН

1. Поняття та сутність «Шкільного курсу історії та методики його викладання».

2. Об'єкт і предмет методики навчання історії.

3. Завдання методичної підготовки вчителя.

4. Структура курсу, основна методична література.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. – М., 2003. – С.37-44.

2. Галлагер К. Викладання історії в контексті сприяння демократичним цінностям і терпимості. Посібник для вчителів. – К., 1998. – 48 с.

3. Гончарова Т.И., Гончаров И.Ф. Когда учитель – властитель дум. – М., 1991. – С.3-23.

4. Кріїнс Х., Даргі Р., Томс Д., Доннемаєр К. та ін. Європейські обрії історичної освіти // Сучасні підходи до історичної освіти. Методичний додаток до анвчального посібника «Історія епохи очима людини». – Львів, 2009. – С.5-20.

5. Левітас Ф.Л., Салата О.О. Методика викладання історії. – Х., 2006. – С.6-11.

6. Короткова М., Стеденикин М. методика обучения в схемах, таблицях, описаниях. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 192 с.

7. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів, Торонто, 2003. – С.10-12.

8. Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. – С.5-25.

9. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М., 2002. – С.5-10.

10. Яковенко Г.Г. Формування майбутнього учителя історії як представника національної еліти // Актуальні проблеми методики викладання історії, правознавства та суспільствознавчих дисциплін у вищих навчальних закладах. – Харків: ФОП Павлов Н.Ю., 2009. – С.67-71.

Завдання і запитання для самоконтролю

до змістового модуля № 1.1

1. Що таке методика навчання історії?

2. Що є об’єктом і предметом методики навчання історії як науки?

3. На які питання практичної діяльності вчителя покликана дати відповідь методика?

З МІСТОВИЙ МОДУЛЬ № 1.2

Етапи становлення та розвитку вітчизняної методики навчання історії як науки

Лекція (2 год.)

ПЛАН

1. Зародження та розвиток історичної дидактики (ХVII – XVIII ст.ст.).

2. Історична освіта в ХІХ– на початку XХ ст.ст.

3. Шкільна історична освіта в радянську добу.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Демиденко В.К. Психологічні основи засвоєння історії учнями. – К., 1970. – С.10-41.

2. Демиденко В.К. Проблеми методики та змісту шкільної історичної освіти в СРСР на початку 1930-х рр.. (за матеріалами радянської періодики) // Актуальні питання всесвітньої історії та методики їх викладання: Зб. наук. праць. – Полтава: ПНПУ ім.. В.Г.Короленка, 2011. – С.171-183.

3. Ерик П.Д. Преподавание истории в русской школе в XVIII в.// Преподавание истории в школе (ПИШ). – 1960. - № 4.

4. Коровкин Ф.П. Развитие школьного исторического образования в СССР за 50 лет. // ПИШ. – 1967. - №6.

5. Методика обучения истории в средней школе. Ч.1. – М., 1978. – С.5-39.

6. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1986. – С.13-33.

7. Смагина Г.И. Из истории преподавания русской истории в XVIII в. // ПИШ. – 1990. - №4. – С.56-63.

8. Смолій В.А.Українська історична наука на рубежі ХХ ст. : Проблема пошуку нових теоретичних та методичних підходів // Освіта України. – 1997. - 4 липня (27).

9. Старєва А.М. Розвиток шкільного суспільствознавства та відповідної методичної підготовки майбутнього вчителя у 80-ті рр.. ХХ століття // Актуальні проблеми методики навчання історії, правознавства та суспільствознавчих дисциплін у вищих навчальних закладах. Випуск 2. – Харків: ФОП Павлов М.Ю., 2010. – С.29-36.

10. Страдлінг Р. Проблеми викладання історії у ХХІ столітті // Сучасні підходи до історичної освіти. Методичний додаток до навчального посібника «Історія епохи очима людини». – Львів: НВФ «Українські технології», 2009. – С.20-24.

11. Страдлінг Р. Викладання європейської історії у ХХ ст. // Сучасні підходи до історичної освіти. Методичний додаток до навчального посібника «Історія епохи очима людини». – Львів: НВФ «Українські технології», 2009. – С.25-31.

12. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М., 2002. – С.10-33.

Завдання і запитання для самоконтролю

до змістового модуля № 1.2

1. У яких історичних обставинах виникла українська історична дидактика?

2. На яких засадничих принципах ґрунтувалася історична освіта упродовж XVII – XVIІІ ст.?

3. Схарактеризуйте погляди Ф.І.Янковича-де-Мірієво, основні положення його «Руководства для учителей».

4. У чому полягали новаторські ідеї методистів початку ХХ століття Б.Жаворонкова, М.Рожкова, О.Гартвіга, С.Фарфаровського, Я.Кулжинського?

З МІСТОВИЙ МОДУЛЬ № 1.3