Завдання для самостійної роботи № 7

Одним з популярних прийомів словникової роботи, спрямованої на закріплення і перевірку вивчених історичних понять, є поетичний словничок для роботи з учнями 5-8 класів. Ось як, наприклад, подає поетичне тлумачення такого історичного поняття, як «чумаки» (Історія України, 8 клас) Я. Паладій у віршованій збірці «Абетка з історії України»:

«По степу широкім валкою ідуть,

На возах високих рибу-сіль везуть.

Де вони стояли, де вони пройшли,

Там кружляли хижі, степові орли.

Від Чорного моря сто доріг лягло.

Повернулась валка у своє село.

Ось вам сіль та риба на усі смаки!

Вже здолали шлях свій мужні …… (чумаки).

Спробуйте й ви скласти римоване тлумачення історичних понять у вигляді коротких віршів для школярів (2-3 зразки).

Перелік понять для використання в поетичному словнику:

ІС-31 – князь, дружина, вотчина, полюддя, віче;

ІП-32 – орда, хан, ярлик, баскак, ярмо;

ІП-33 – яничар, дервіш, візир, диван;

ІП-34 – варни, касти, раджі, сарі;

ІП-35 – унія, шляхта, фільварок, козак.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. – М., 1984. – С.35-36.

2. Баханов К.О. Організація особистісно орієнтованого навчання. Порадник молодого вчителя історії. – Х., 2008. – С.99-100.

3. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968. – С.341-365.

4. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М., 1988. – С. 72-90.

5. Вяземский Е., Стрелова О. Теория и методика преподавания истории в школе. – М.: Владос, 2003. – С.248-256.

6. Демиденко Т. Деякі методичні умови формування понять історико-релігійного змісту // 2000-ліття християнства і шкільна історична освіта. – Полтава, 2000. – С. 175-184.

7. Запорожец Н.И. Словарная работа над историческими терминами // Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания истории. – М., 1978. – С. 96-101.

8. Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. – С. 59-60, 67-69.

9. Хейлик Л. Організація словникової роботи на уроках історії // Історія в школах України. – 1998. – № 3. – С. 43-45.

З авдання і запитання для самоконтролю

до змістового модуля № 2.4

1. Що таке історичні поняття? Якою є їхня структура?

2. Як класифікуються історичні поняття за сферою використання, за ступенем узагальнення?

3. Пригадайте основні етапи формування історичних понять.

4. Назвіть відомі вам прийоми словникової роботи на уроці історії.

5. У чому полягає значення термінологічних диктантів як способу закріплення вивчених історичних понять?

6. Як пов'язані між собою основні компоненти змісту освіти?

7. Чому проблема вибору історичного матеріалу, структурування змісту теми є складною і завжди актуальною проблемою методики?

8. Спробуйте скласти дидактичні кросворди для перевірки оволодіння учнями історичними поняттями з певної теми шкільного курсу історії.