Образотворча наочність у викладанні історії

Лекція (2 год.)

ПЛАН

1. Роль та функції образної (образотворчої) наочності у навчанні історії.

2. Навчальні картини та їх види (подійні, типологічні, культурно-історичні).

3. Твори історичного живопису, методика роботи з ними.

4. Використання карикатур на уроках історії.

Семінарське заняття

«Наочний метод навчання історії. Образотворча наочність»

(2 год.)

Мета:

• з'ясувати роль, види, функції образотворчої наочності на уроках історії;

• навчитися добирати і методично грамотно використовувати в процесі викладання типологічні, подійні картини, портрети, історичні пейзажі, карикатури, плакати.

Опорні поняття: образна наочність, навчальні картини, подійні картини, типологічні картини, твори історичного живопису, карикатури.

ПЛАН

ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК

1. Функції образотворчої наочності, її освітньо-виховне значення, класифікація образотворчих засобів навчання.

2. Навчальні картини та методичні прийоми їх застосування:

а) методика використання подійних картин;

б) методика роботи з типологічними картинами;

в) місце карикатури в навчанні історії;

г) використання ілюстрацій підручника.

3. Твори історичного живопису на уроках історії, специфіка роботи з ними.

ПРАКТИЧНИЙ БЛОК

Підготувати і провести фрагмент уроку з демонстрацією прийомів використання різних видів образної наочності (подійні, типологічні, історико-культурні картини, портрети, карикатури, твори історичного живопису).

Орієнтовні теми уроків:

1. «Римська республіка ІІ-І ст. до н.е. Суспільно-політична боротьба в Римі» (6 клас)	картина Т.Ксенофонтова «Бій Спартака з римським загоном»
2. «Початок Столітньої війни. Народні повстання. Подвиг Жанни Д'Арк» (7 клас)	картина М.Ройтера «Вступ Жанни Д'Арк до Орлеана»
3. «Утвердження Ярослава в Києві. Розбудова Києва. «Руська правда» (7 клас)	картина І.Я.Білібіна «Суд за часів «Руської правди»
4. «Передумови й початок Національно-визвольної війни українського народи проти польського панування» (8 клас)	картина М.Самокиша «Бій Максима Кривоноса з Ієремією Вишневецьким», картина М.Івасюка «В'їзд Богдана Хмельницького до Києва»
5. «Запорізька січ у другій половині ХVІІ ст. Участь запорожців у війнах проти Польщі, Османської імперії та Кримського ханства» (8 клас)	картина І.Ю.Рєпіна «Запорожці пишуть листа турецькому султану»

З авдання для самостійної роботи №5

Користуючись шкільними підручниками з історії та рекомендованою методичною літературою, скласти перелік образної наочності (10-15 назв) для викладання шкільних курсів :

ІС-31 – Історія України. Вступ до історії (5 клас);

ІП-32 – Історія України. Всесвітня історія (інтегрований курс) (6 клас);

ІП-33 – Історія України (7 клас);

ІП-34 – Всесвітня історія. Історія середніх віків (7 клас);

ІП-35 – Історія України (8 клас).

Схема виконання завдання

Назва курсу, клас

(Наприклад: Всесвітня історія (кінець ХVІІІ - кінець ХІХ ст.) 9 клас)

Автор	Назва картини	Тема уроку (розділу), на якому вона використовується
Ілля Юхимович Рєпін	«Арешт пропагандиста», «Відмова від сповіді», «Не чекали»	Модернізація Російської імперії. Росія у пореформений період. Внутрішнє становище у країні. Народництво

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968. – С.149-217.

2. Вакурко В.Е. Унаочнення уроків історії у восьмирічній школі. – К., 1980.

3. Годер Г.И. Приёмы работы с учебной картиной// ПИШ. –1964. – №4.

4. Гора П.В. Методические приёмы и средства наглядного обучения истории в средней школе. - М., 1971. – 230 с.

5. Ежова С., Лебедева И., Дружкова А. Методика преподавания истории в средней школе - М., 1986. - С.141-147.

6. Десятов Д. Використання картин історичної тематики на уроці: створення образів чи міфів? // Історія в школах України. – 2007. – № 5. – С. 17-23.

7. Десятов Д. Методика розвитку історичного мислення засобами наочності. - Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 141 с.

8. Десятов Д. Методичні прийоми роботи з портретом // Історія в школі. – 2007. – № 6. – С. 4-7.

9. Ионин Н.А. 100 великих картин. – М., 2001.

10. Картины по русской истории (из издания И.Н.Кнебеля). – М., 1989. – 32 открытки.

11. Козинець В.П. Живопис на уроках історії. – К., 1969. – С. 5-15, 86-125.

12. Комаров Ю. Методи роботи з візуальними джерелами // Сучасні підходи до історичної освіти. Методичний додаток до навчального посібника «Історія епохи очима людини». – Львів, 2009. – С.77-86.

13. Методика обучения истории в средней школе. Ч.І. – М., 1978. – С. 150-154.

14. Никифоров Д.Н. Наглядность в преподавании истории. – М., 1964.

15. Озерский И.З. Начинающему учителю истории. – М., 1989. – С. 140-145.

16. Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. – С. 171-176.

17. Предтеченская Л.М. Изучение художественной культуры в курсах новой и новейшей истории. – М., 1978. – С. 48-67, 99-113.

18. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М., 2002. – С. 90-96.

19. Янік М., Урбановіч Б. Фотографія у викладанні та вивченні історії // Історична освіта і сучасність. Як викладати історію школярам і студентам. – К.: «К.І.С.», 2007. – С.339-353.

Завдання і запитання для самоконтролю

до змістового модуля № 2.2

1. Якими є види образної наочності?

2. Визначте функції образної наочності у процесі навчання історії.

3. Чим відрізняється методика роботи з подійними, типологічними картинами, портретами, історичними пейзажами, карикатурами?

4. Відтворіть послідовні етапи роботи з картиною на уроці історії.

5. Як здійснюється мистецтвознавчий аналіз твору живопису?

\З МІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2.3