- •Тема 1. Предмет и методы детской психологии 1.1. Предмет, задачи и основные понятия детской психологии
- •Тема 1. Предмет и методы детской психологии 1.1. Предмет, задачи и основные понятия детской психологии
- •Человек - самое совершенное существо в природе / Новорожденный человек самое беспомощное существо.
- •Культурный опыт человечества постоянно обогащается / Новорожденный человек не изменяется.
- •Биогенетические теории
- •Социогенетические теории
- •Проблема соотношения обучения и развития личности
- •Тема 2. Общая характеристика условий психического развития и деятельности ребенка от рождения до 7 лет
- •1.1. Характеристика условий психического развития и деятельности младенца
- •Ребенка во взрослом на взрослого
- •1.2. Характеристика условий психического развития и деятельности ребенка раннего возраста
- •Овладении орудием взрослому
- •1.3. Характеристика условий психического развития и деятельности ребенка дошкольного возраста
- •Тема 3. Особенности и динамика общения ребенка со взрослыми и сверстниками
- •11. Роль общения со взрослым в развитии ребенка
- •1.2. Динамика общения со взрослым в дошкольном возрасте
- •13. Типы детско-родительских отношений и их влияние на развитие психики детей
- •1.4. Модели педагогического общения, их влияние на становление детского коллектива
- •1.5. Роль общения со сверстниками в психическом развитии ребенка
1
Тема 1. Предмет и методы детской психологии 1.1. Предмет, задачи и основные понятия детской психологии
Детская психология является первым разделом одной из важнейших областей психологического знания - возрастной психологии. Предмет возрастной психологи - закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости (см. подробнее: Психология развития: Словарь / Под ред. А.Л. Венгера. - М. 2005). Предмет детской психологии - закономерности психического развития и формирования личности в раннем онтогенезе. Ранний онтогенез (не путать с ранним возрастом и ранним детством) охватывает детские этапы развития человека: младенчество, ранний, дошкольный, младший школьный возраст.
Задачи детской психологии: 1) выявить этапы психического развития в раннем онтогенезе; 2) описать особенности развития на каждом возрастном этапе; 3) описать динамику развития на каждом возрастном этапе.
Основные категории:
Развитие психики - закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях (см. подробнее: Психология развития: Словарь / Под ред. А.Л. Венгера. - М. 2005.).
Возраст - категория, служащая для обозначения относительно ограниченных временных характеристик индивидуального развития. Различаются понятия: календарный возраст - количество прожитых лет, биологический возраст - степень функциональной зрелости организма, социальный возраст - статус человека в обществе, психологический возраст - этап психического развития, имеющий свою структуру и динамику (см. подробнее: Психология развития: Словарь / Под ред. А.Л. Венгера. - М. 2005). Каждый этап имеет устойчивые характеристики: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, психологические новообразования.
Социальная ситуация развития - своеобразная, специфическая для каждого возраста система взаимоотношений человека со средой, отражающая его отношение к окружающим людям, предметам и самому себе. Определяет формы и путь, следуя по которому ребенок приобретает новые свойства личности (Л.С. Выготский).
Ведущая деятельность - деятельность, соответствующая месту ребенка в системе общественных отношений и определяющая основные линии развития ребенка: во-первых - деятельность, в которой возникают и внутри которой дифференцируются другие виды деятельности, во-вторых -деятельность, в которой формируются и перестраиваются частные психические процессы, в-третьих - деятельность, от которой зависят основные изменения личности (А.Н. Леонтьев).
Тема 1. Предмет и методы детской психологии 1.1. Предмет, задачи и основные понятия детской психологии
Детская психология является первым разделом одной из важнейших областей психологического знания - возрастной психологии. Предмет возрастной психологи - закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости (см. подробнее: Психология развития: Словарь / Под ред. А.Л. Венгера. - М. 2005). Предмет детской психологии - закономерности психического развития и формирования личности в раннем онтогенезе. Ранний онтогенез (не путать с ранним возрастом и ранним детством) охватывает детские этапы развития человека: младенчество, ранний, дошкольный, младший школьный возраст.
Задачи детской психологии: 1) выявить этапы психического развития в раннем онтогенезе; 2) описать особенности развития на каждом возрастном этапе; 3) описать динамику развития на каждом возрастном этапе.
Основные категории:
Развитие психики - закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях (см. подробнее: Психология развития: Словарь / Под ред. А.Л. Венгера. - М. 2005.).
Возраст - категория, служащая для обозначения относительно ограниченных временных характеристик индивидуального развития. Различаются понятия: календарный возраст - количество прожитых лет, биологический возраст - степень функциональной зрелости организма, социальный возраст - статус человека в обществе, психологический возраст - этап психического развития, имеющий свою структуру и динамику (см. подробнее: Психология развития: Словарь / Под ред. А.Л. Венгера. - М. 2005). Каждый этап имеет устойчивые характеристики: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, психологические новообразования.
Социальная ситуация развития - своеобразная, специфическая для каждого возраста система взаимоотношений человека со средой, отражающая его отношение к окружающим людям, предметам и самому себе. Определяет формы и путь, следуя по которому ребенок приобретает новые свойства личности (Л.С. Выготский). ;,
Ведущая деятельность - деятельность, соответствующая месту ребенка в системе общественных отношений и определяющая основные линии развития ребенка: во-первых - деятельность, в которой возникают и внутри которой дифференцируются другие виды деятельности, во-вторых -деятельность, в которой формируются и перестраиваются частные психические процессы, в-третьих - деятельность, от которой зависят основные изменения личности (А.Н. Леонтьев).