II рівень (па)

1. Назвіть шляхи формування аудіативних умінь і навичок учнів.

2. Виправте помилки в реченнях з учнівських творчих робіт. Як вони називаються й позначаються?

1. Кожний літературний персонаж має свої індивідуальні риси. 2. У школі я дружу зі своїми друзями. 3. Гуманізм і людяність – найголовніші риси героїв “Прапороносців”. 4. Треба написати свою автобіографію 5. Квіти вражали барвистістю веселкових барв. 6. З вулиці доносились крики людських голосів. 7. Поет завоював світову вдячність. 8. Молодь охоче їдуть за кордон. 9. Дивлячись на картину, вона нам подобається. 10. Під вагою вантажу пароплав покривився на бік. 11. Я чекав ранку і коли почне світати. 12. У мовленні він уживав місцеві слова й діалектизми. 13. Він людина передових і прогресивних поглядів. 14. Ще зовсім молодими юнаками пішли вони на заробітки. 15. У січні місяці багато релігійних свят. 16. Це дуже здібний і перспективний на майбутнє спортсмен. 17. Шевченко писав вірші, поеми, повісті і прозу. 18. Минуло вже два роки, і брат ще не закінчив навчання в інституті. 19. Усі школярі вже повернулися з занять, які вчилися в другу зміну. 20. Вивчаючи маршрути Карпат, ми літом поїдемо туди відпочивати.

III рівень (пс)

Розробіть розгорнутий конспект уроку розвитку мовлення на одну із пропонованих тем (за вибором):

1. Твір-роздум на тему, пов’язану з життєвим досвідом учня в художньому стилі(5 клас).

2. Замітка в газету інформаційного характеру (5 клас).

3. Лист рідним або друзям (5 клас).

4. Докладний письмовий переказ тексту художнього стилю з елементами опису приміщення (6 клас).

Рекомендована література:

Див. рекомендовану літературу на стор. 179-192.

ВАРІАНТ 27

I рівень (ор)

1. Якій із фаз мовленнєвої діяльності відповідає подана характеристика: “визначення завдань і умов спілкування; усвідомлення й відбір змісту висловлювання, його теми”?

   А	Б	В	Г
   орієнтування	планування	реалізація	контроль

2. Твори поділяються на колективні й індивідуальні за …

   А	Б	В	Г	Д
   метою проведення	формою мовлення	ступенем самостійності	типом мовлення	джерелами матеріалу

3. Основою якого з видів мовленнєвої діяльності є операції зорового сприйняття тексту й розуміння інформації, що потрапляє через зоровий канал?

А	Б	В	Г
аудіювання	читання	говоріння	письмо

4. Який із принципів мовленнєвої підготовки учнів ґрунтується на врахуванні найважливішої функції мовлення в процесі спілкування – передавати думки?

А	Б	В	Г
взаємозв’язок розвитку усних і писемних видів мовленнєвої діяльності	єдність розвитку мовлення й мислення	зв’язок розвитку мовлення з формуванням мовної компетенції	зв’язок розвитку мовлення з формуванням стратегічної компетенції

5.Те, що повідомляється в тексті, задум автора називається…

А	Б	В
тема тексту	головна думка тексту	зміст тексту