II рівень (па)

1. Назвіть вимоги, яким має відповідати шкільний кабінет української мови. Наведіть приклади дидактичного матеріалу, що може входити до його оформлення.

2. Проаналізуйте навчально-проблемну ситуацію:

Під час уроку виникла дискусія. Одні учні вважають, що в реченні Змолоду треба набратися знань, щоб не пуста була твоя власна криниця слово щоб - сполучник, тому його потрібно писати разом, інші – займенник що з часткою б.

Як ви поясните школярам різницю між сполучниками щоб, зате, проте, якщо і омонімічними самостійними частинами мови з прийменниками або частками? Які прийоми для цього ви використаєте?

III рівень (пс)

Розробіть розгорнутий конспект уроку вивчення нового матеріалу з української мови на одну із пропонованих тем (за вибором):

1. Незмінювані іменники. Відмінювання іменників, що мають тільки форму множини (6 клас).

2. Особливості творення іменників (6 клас).

3. Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль (6 клас).

4. Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні (6 клас).

Рекомендована література:

Див. рекомендовану літературу до варіанту № 12.

ВАРІАНТ 15

I рівень (ор)

1. Яка змістова лінія чинної шкільної програми подає перелік лінгвістичних понять, необхідних для засвоєння на уроках української мови?

   А	Б	В	Г
   мовна	мовленнєва	соціокультурна	стратегічна

2. Показ учням ролі української мови в різних галузях науки, життєвих ситуаціях забезпечується принципом…

   А	Б	В	Г	Д
   доброві-льності	практичної спрямованості	вибірковості	доступно-сті	зв’язку теорії з практикою

3. Скільки частин мови вивчається за шкільною програмою?

   А	Б	В	Г
   12	9	8	10

4. Під час вивчення яких із цих тем обов’язковим буде використання орфографічного словника?

   А	Б	В	Г
   написання м’якого знака	правопис не з іменниками	ненаголошені голосні в коренях слів, написання яких не перевіряється наголосом	правопис префіксів з-, с-, роз-, без-

5. Пунктограмою називається …:

А	Б	В
розділовий знак, що вибирається або не вибирається за допомогою правила з ряду можливих розділових знаків	розділовий знак	порушення норм пунктуації

II рівень (па)

1. Схарактеризуйте підручник як засіб навчання мови. Назвіть види роботи з підручником на уроках української мови.

2. Підготуйте до поданого тексту систему різнорівневих завдань із пунктуації. Зробіть методичний коментар до них.

Сотні тисяч слів у нашій мові, але першими я б поставив три: народ, праця, хліб. Це три корені, на яких тримається наша держава. Це сама суть нашого ладу. І ці корені переплелися між собою так міцно, що ні зірвати їх, ні роз’єднати не можна. Хто не знає, що таке хліб і праця, той перестає бути сином свого народу. Той втрачає найкращі духовні якості народні, стає відщепенцем, безликою істотою, не вартою поваги. Хто забуває, що таке праця, піт і втома, той перестає цінувати хліб. Який би з цих трьох могутніх коренів не був пошкоджений у людині, вона перестає бути справжньою людиною, у ній з’являється всередині гнилизна, червоточина (В.О.Сухомлинський).