I рівень (ор)

1. Уміння користуватися нормативними мовними засобами – це вміння…

   А	Б	В	Г
   мовленнєві	мовні	комунікативні	номінативні

2. Які види позакласної роботи належать до епізодичних:

   А	Б	В	Г	Д
   гурток	мовний журнал	робота в МАН	олімпіада	мовний тиждень

3. Який принцип є основним при вивченні морфології?

   А	Б	В	Г
   наступності	урахування вікових особливостей учнів	науковості	вивчення на синтаксичній основі

4. Яке з поданих питань до теми “Ступені порівняння прикметників” є проблемним?

   А	Б	В	Г
   Скільки ступенів порівняння має прикметник?	За допомогою яких морфем утворюються форми вищого ступеня порівняння прикметників в українській мові?	Чому ступені порівняння можуть утворюватися тільки від якісних прикметників?	Які ступеневі форми називаються аналітичними?

5. Виберіть слова, написання яких регулюється тільки фонетичним принципом?

А	Б	В
дуб, ніжка	зима, веселий	розпис, щасливий

II рівень (па)

1. Як у чинних шкільних підручниках реалізовано соціокультурну змістову лінію програми з української мови?

2. Назвіть основні пунктуаційні вміння, що повинні бути сформовані в учнів 8 класу.

III рівень (пс)

Розробіть розгорнутий конспект уроку вивчення нового матеріалу з української мови на одну із пропонованих тем (за вибором):

1. Відмінювання іменників. Поділ іменників на відміни (6 клас).

2. Відмінювання іменників I відміни (6 клас).

3. Відмінювання іменників II відміни. Особливості відмінювання іменників чоловічого роду в родовому відмінку (6 клас).

4. Відмінювання іменників III та IV відмін (6 клас).

Рекомендована література:

Див. рекомендовану літературу до варіанту № 12.

ВАРІАНТ 14

I рівень (ор)

1. Комунікативна змістова лінія шкільного курсу мови містить:

   А	Б	В	Г
   відомості про мову	відомості про мову і мовлення	відомості про мовлення, перелік основних видів робіт, умінь та навичок з розвитку мовлення	перелік культурологічних тем, що орієнтують учителя на добір відповідних текстів для уроків з розвитку мовлення

2. Основна мета вивчення української мови в школі полягає в:

   А	Б	В	Г
   засвоєнні норм української мови	опрацюванні лінгвістичної теорії	формуванні комунікативних умінь і навичок учнів	формуванні національно свідомої, духовно багатої мовної особистості

3. Які з поданих принципів навчання фонетики є власне методичними (специфічними):

А	Б	В	Г
зв’язку теорії з практикою	зіставлення звукової й писемної форм мови	чітке розмежування звуків і букв	комунікативно-практична спрямованість у навчанні фонетики

4. За яким принципом класифікують частини мови у школі?

А	Б	В
семантичним	структурним	структурно-семантичним

5. В історії навчання пунктуації визначилися три погляди…

А	Б	В
інтонаційний, смисловий, граматичний	інтонаційний, морфологічний, фонетичний	інтонаційний, фонетичний, граматичний