Змістовний модуль іі

Організація педагогічної практики студнента-практиканта в якості вихователя-методиста в ДНЗ

(ІІ – ІV тиждень)

Мета: реалізація студентами знань, умінь та навичок, необхідних для організаційно-методичної роботи в ДНЗ, підвищення інтересу до професійно-організаторської діяльності, формування професійної майстерності, організаційно-педагогічних навичок, вміння творчо застосовувати теоретичні й методичні знання в практичній діяльності.

Вміння та навички, якими має оволодіти студент-практикант:

– вміти самостійно аналізувати стан методичного кабінету ДНЗ, виявляти та долати виникаючі труднощі;

– вміти планувати роботу методичного кабінету ДНЗ на наступний тиждень, місяць, рік;

– вміти аналізувати заняття з дітьми з точки зору вихователя-методиста ДНЗ;

– оволодіти навичками управлінської діяльності вихователя-методиста, як представника адміністрації ДНЗ;

– вміти організовувати підготовку до проведення педагогічної ради;

– вміти застосовувати творчий підхід під час організації роботи методичного кабінету ДНЗ.

Орієнтовний план роботи студента-практиканта на іі-му тижні.

Термін	Вид діяльності
Понеділок	1. Загальне ознайомлення із організаційно-методичними аспектами роботи ДНЗ: – ознайомлення з діяльністю вихователя-методиста ДНЗ; – вивчення методичного забезпечення ДНЗ; – вивчення змісту, значення, наповнюваності методичного кабінету ДНЗ. – організація роботи методичного кабінету (поповнення методичного кабінету певними авторськими чи оригінальними розробками).
Вівторок
Середа Четвер	2. Відвідування й аналіз одного з занять в групі старшого дошкільного віку. Студент практикант разом із вихователем-методистом відвідує заняття з у старшій дошкільній групі та робить його розгорнутий аналіз за алгоритмом (додаток Є).
П’ятниця	3. Планування методичної роботи на тиждень. Студент-практикант знайомиться та аналізує план роботи методичного кабінету на рік, місяць, тиждень. На їх основі (за допомогою методиста) складає план роботи методичного кабінету на тиждень.

Орієнтовний план роботи студента-практиканта на ііі-му тижні.

Понеділок Вівторок Середа Четвер	1. Педагогічна рада. Студент-практикант допомагає вихователю-методисту у підготовці проблемного питання (тема обирається студентом-практикантом й узгоджується з вихователем-методистом) для виступі на педагогічній раді (збирає й аналізує інформацію, готує доповідь з обраного проблемного питання для обговорення на педагогічній раді).
П’ятниця	Обговорення результатів добору й аналізу інформації з вихователем-методистом, кінцеве оформлення доповіді.

Орієнтовний план роботи студента-практиканта на іv-му тижні.

Понеділок	1. Робота з молодими спеціалістами. Студент-практикант знайомиться з організацією роботи вихователя-методиста з молодими спеціалістами ДНЗ, складає орієнтовний перелік питань для бесіди із зазначеною категорією працівників, проводить її.
Вівторок
Середа	2. Виконання обов’язків та доручень вихователя-методиста. Студент-практикант виконує певні доручення вихователя-методиста на основі чого складає творчий звіт-самоаналіз (у вільній формі).
Четвер
П’ятниця	3. Оформлення документації.

Завдання для самостійної роботи:

1. Вивчити та проаналізувати особливості діяльності методичного кабінету дошкільного навчального закладу, скласти перелік документів, якими керується вихователь-методист під час роботи.

2. Зробити особистий внесок у наповнюваність методичного кабінету (авторські чи оригінальні розробки занять, міні-тренінгів, бесід, святкових заходів тощо).

3. На основі аналізу річного плану та планів роботи методичного кабінету на тиждень скласти (самостійно чи за допомогою методиста) план роботи методичного кабінету на наступний тиждень.

4. Підготувати доповідь з проблемного питання для виступу на педагогічній раді (додаток Ж).

6. Підготувати та провести бесіду з молодими спеціалістами ДНЗ.

Форма звіту: щоденник студента практиканта (блок ІІ), план роботи методичного кабінету на тиждень, аналіз одного з занять в групі старшого дошкільного віку, доповідь (матеріали для підготовки проблемного питання) з проблемного питання для педагогічної наради (тема за вибором студента-практиканта за умови узгодження з методистом-вихователем), перелік питань для бесіди з молодими спеціалістами ДНЗ, творчий звіт-самоаналіз власної діяльності у ході виконання обов’язків вихователя-методиста.