Зміст діяльності студента-практиканта Змістовний модуль і

Організація педагогічної практики студента-практиканта в групах старшого дошкільного віку

(І тиждень)

Мета: закріпити вміння студентів щодо самостійної організації діяльності в якості вихователя дітей старшого дошкільного віку; формувати вміння здійснювати інтеграційні процеси в сучасній дошкільній освіті; розвивати дослідницько-творчий підхід до педагогічної діяльності.

Вміння та навички, якими має оволодіти студент-практикант:

– вміти обробляти, систематизувати та аналізувати інформацію при роботі з документами ДНЗ, складати й оформлювати певні документи самостійно;

– вміти виявити проблемні моменти в роботі ДНЗ та дослідити їх;

– удосконалити професійно-комунікативні навички;

– вміти самостійно складати конспект заняття та проводити його;

– вміння добирати діагностичний інструментарій та проводити діагностичну роботу з дітьми;

– вміти взаємодіяти з дітьми на основі взаєморозуміння та партнерства.

Орієнтовний план роботи студента-практиканта на і-му тижні.

Термін	Вид діяльності
Понеділок	1. Ознайомлення студента-практиканта з ДНЗ. Практикант знайомиться з режимом роботи, провідною документацією, кошторисами, педагогічним складом та складом допоміжного персоналу, відомостями про дітей дошкільного навчального закладу (ДНЗ), проводить бесіду із завідувачем щодо основних моментів роботи ДНЗ. Наприкінці дня студент робить нотатки у щоденнику та складає візитну картку ДНЗ (додаток В).
Вівторок	2. Спостереження й аналіз системи взаємодії педагога і дітей під час проведення індивідуальних занять. Студент практикант уважно спостерігає за роботою вихователя протягом дня, аналізує систему взаємодії між ним та дітьми за певним алгоритмом (додаток Г).
Середа	3. Проведення відкритого заняття (вільна тема) з оформленням розгорнутого парадного конспекту (зразок заняття подано в додатку Д).
Четвер	4. Діагностика розвитку дошкільників. Студент-практикант за допомогою самостійно підібраних методик проводить діагностику мовленнєвого (математичного) розвитку дітей старшого дошкільного віку (3 дітей) та робить аналіз отриманих результатів (приклад діагностичних методик поданий в додатку Е).
П’ятниця	5. Бесіда з вихователем за результатами роботи на першому тижні.

Завдання для самостійної роботи:

1. Скласти візитну картку дошкільного навчального закладу, де відбувалася практика (додаток В).

2. Скласти протокол спостереження за взаємодією вихователя та дітей під час проведення індивідуальних занять.

3. Підготувати та провести відкрите заняття.

4. На основі знань, отриманих протягом навчання, провести діагностичне обстеження мовленнєвого (математичного) розвитку дітей (3 дітей старшого дошкільного віку).

5. Підготувати та провести бесіду з вихователем дошкільного навчального закладу за результатами роботи на першому тижні.

Форма звіту: щоденник студента-практиканта (блок І), візитна картка ДНЗ, протокол спостереження за взаємодією вихователя та дітей під час проведення індивідуальних занять, конспект заняття, що проводилось практикантом, діагностичний матеріал та результати діагностичних обстежень дітей старшого дошкільного віку (3-х дітей), питання до бесіди з вихователем ДНЗ.