Зміст практики

Організаційно-методична практика	Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень (ОКР)	Характеристика навчального курсу
Кількість кредитів: 4	Шифр та назва напряму: 0101 “Педагогічна освіта”	Обов’язковий
Модулів: 4	Шифр та назва спеціальності: “Дошкільна освіта”	Рік підготовки 5
Змістовних модулів: 4	Освітньо-кваліфікаційний рівень (ОКР): “спеціаліст”	Семестр: 9
Тижнів: 6		Вид контролю: залік

Мета та завдання практики

Мета:

поглибити теоретичні знання студентів з фахових дисциплін, формувати уміння та навички, необхідні для ефективного управління навчальним закладом, уміння творчо застосовувати теоретичні та методичні знання в практичній діяльності; розвивати управлінські якості, необхідні для виконання функцій керівника; підвищити інтерес студентів до професійно-організаторської діяльності.

Завдання:

• Поглибити й уточнити знання студентів з курсів “Організація й керівництво дошкільними навчальними закладами”, “Дошкільна педагогіка”, методика навчання та виховання дітей дошкільного віку, інших фахових дисциплін; формувати вміння застосовувати теоретичні знання на практиці.

• Ознайомити студентів з організацією діяльності дошкільного навчального закладу, зі змістом роботи методиста і керівника дошкільного навчального закладу.

• Формувати професійні вміння:

  • здійснювати керівництво колективом дошкільного навчального закладу (планувати й організовувати його роботу, контролювати хід і результати виконання завдань, добирати відповідні методи управління);

  • спостерігати та аналізувати освітній процес дошкільного навчального закладу; проводити діагностику знань, умінь і навичок дітей в різних вікових групах; на основі отриманих результатів оцінювати ефективність роботи вихователів, розробляти рекомендації щодо вдосконалення навчально-виховної роботи; надавати необхідну консультативно-методичну допомогу;

  • проводити роботу з вдосконалення педагогічної майстерності вихователів дошкільного навчального закладу; організовувати роботу методичного кабінету дошкільного закладу;

  • налагоджувати стосунки з різними категоріями працівників дошкільного навчального закладу і батьками, створювати сприятливий соціально-психологічний клімат в колективі;

  • визначати й виявляти наявні власні особистісні професійно важливі якості.

    • Виховувати оптимістичну професійну позицію, прагнення до професійного самовдосконалення, бажання активно та творчо впроваджувати в практику роботи дошкільних навчальних закладів новітні технології у галузі дошкільної освіти.

    • Поглиблювати інтерес та любов студентів до педагогічної професії.