3.3. Сравнительная оценка методик обучения плаванию девочек 7-11 лет

По итогам заключительных контрольных испытаний оценивалось влияние применения различных методик на освоение плавательного навыка девочками младшего школьного возраста. Результаты испытаний представлены в таблицах 4 и 5.

У детей из экспериментальной группы показатели плавательной подготовленности по сравнению с контрольной группой выше. Так, дистанция проплывания при скольжении оказалась на 0,5 больше, а длина дистанции, проплытой спортивным способом плавания «кроль на спине», - на 2,6 м.

Таблица 4

Итоговые результаты контрольной группы детей

Дети	Задержка дыхания под водой, с	Скольжение, м	Проплывание дистанции, м
1.	20	2,5	9,0
2.	18	1,4	5,1
3.	8	1,6	6,4
4.	10	2,1	6,0
5.	10	1,5	11,0
6.	15	2,5	8,5
7.	18	2,3	9,0
8.	16	1,8	8,0
9.	19	1,9	6,0
10.	13	1,8	7,6
11.	25	2,0	6,9
12.	13	1,5	8,3
13.	23	1,5	7,0
±Δ	16±3	1,9±0,2	7,6±0,9

Однако, нам не удалось выявить отличий во времени задержки дыхания под водой, т.к. различия между группами по этому показателю оказались статистически не достоверны.

Таким образом, мы полагаем, что из двух сравниваемых методик начального обучения плаванию девочек младшего школьного возраста в данных условиях предпочтительной является методика Б.Н. Никитского.

Таблица 5

Итоговые результаты экспериментальной группы детей

Дети	Задержка дыхания под водой, с	Скольжение, м	Проплывание дистанции, м
1.	17	2,5	11,0
2.	24	3,1	14,0
3.	20	1,8	7,1
4.	15	2,1	10,0
5.	10	2,9	12,0
6.	22	2,5	12,7
7.	16	2,3	10,0
8.	19	3,0	13,0
9.	19	1,9	6,0
10.	14	2,5	10,0
11.	11	2,0	6,9
12.	20	2,8	11,5
13.	13	2,0	8,1
±Δ	17±2	2,4±0,2*	10,2±1,4*

Примечание: * - различия по сравнению с контрольной группой достоверны.

ВЫВОДЫ

1. Анализ и обобщение методик обучения плаванию детей младшего школьного возраста в научной и методической литературе показал, что в настоящее время данный вопрос в плане эффективности различных методических подходов недостаточно разработан.

2. Влияние исследуемых методик на освоение плавательного навыка девочками младшего школьного возраста различно. Из двух сравниваемых методик (Н.Ж. Булгаковой и Б.Н. Никитского) начального обучения плаванию девочек в данных условиях предпочтительной оказалась методика Б.Н. Никитского, т.к. результаты её контрольных испытаний (скольжение и проплывание дистанции) оказались выше, чем результаты методики Н.Ж. Булгаковой. В то же время обе методики оказали одинаковое влияние на показатель времени задержки дыхания под водой.

3. По результатам исследования нами были даны практические рекомендации инструкторам плавательного бассейна «Дельфин» г. Губкин, занимающихся с девочками младшего школьного возраста, по использованию методики обучения плаванию Б.Н. Никитского.