50

ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное АВТОНОМНОЕ образовательное учреждение высшего профессионального образования

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(НИУ «БелГУ»)

СТАРООСКОЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ

педагогический ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА педагогики и физической культуры

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕВОЧЕК МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Выпускная квалификационная работа студентки

заочного отделения 6 курса группы 0000000

Аааааааааа Аааааааааа Ааааааааааа

Научный руководитель

ааааааааааааааааа.

Рецензент

ааааааааааааааааааааааа

СТАРЫЙ ОСКОЛ 2013

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………….........................3

Глава I. Обзор литературы по теме исследования……....6

1.1. Значение плавания в структуре средств физического воспитания.....….6

1.2. Влияние занятий плаванием на детей младшего школьного возраста...9

1.3. Массовое обучение плаванию как жизненно необходимому навыку...12

1.4. Методики начального обучения плаванию……….…………………….14

1.5. Основные средства обучения плаванию………………………………..18

1.6. Общая характеристика техники плавания «кроль на спине»………….31

Глава II. Задачи, методы и организация исследования………………………………………………………..…32

2.1. Методы исследования…………………………...………………….……32

2.2. Организация исследования…………………………………....................33

Глава III. Результаты исследования

И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ………………………………………………………34

3.1. Результаты предварительных испытаний………………………………33

3.2. Особенности использованных методик начального обучения плаванию девочек 7-11 лет……………………………………………………………….35

3.3. Сравнительная оценка методик обучения плаванию

девочек 7-11лет….……………………………………………………………41

Выводы……………………………………….…………………………….44

Практические рекомендации………..………………………....45

Список использованной литературы…………….....……..46

Введение

Актуальность исследования. Массовое обучение плаванию как жизненно необходимому навыку имеет государственное значение. Так, число ежегодно тонущих людей в стране уступает только потерям в автомобильных катастрофах. Причинами этого являются низкие темпы строительства простейших учебных бассейнов и водных станций для детских садов, оздоровительных лагерей, учебных заведений, жилых микрорайонов и мест массового отдыха, а также недостаточное количество специалистов, работающих по плаванию.

Обучение детей плаванию рассматривается не только как приобретение жизненно необходимого навыка, но и как мощный фактор общего развития организма и укрепления здоровья [3, 6, 7]. Проблема начального обучения детей плаванию, несмотря на повышенное внимание к ней со стороны многих ученых [7, 9, 10, 11], по-прежнему, остается одной из наиболее важных. В связи с разнообразием методик обучения плаванию существенное влияние на выявленную проблему может оказать их сравнительная оценка.

В данном аспекте влияние различных методических подходов по начальному обучению плаванию детей младшего школьного возраста остаются недостаточно изученными. В связи с этим, возникает, стоящая перед специалистами, актуальная проблема – выявление эффективной методики начального обучения девочек 7-11 лет навыкам плавания.

Объектом исследования является процесс обучения плаванию детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования – методики обучения плаванию девочек младшего школьного возраста.

Цель работы – выявить более эффективную методику обучения плаванию девочек младшего школьного возраста в условиях функционирования плавательного бассейна г. Губкин.

Для достижения цели исследования необходимо было решить следующие задачи:

1. провести анализ и обобщение методик обучения плаванию детей в научной и методической литературе;

2. определить влияние различных методик на освоение плавательного навыка девочками младшего школьного возраста;

3. разработать практические рекомендации по начальному обучению плаванию девочек 7-11 лет.

В качестве гипотезы в нашей работе выдвигается предположение о том, что методика начального обучения плаванию девочек младшего школьного возраста, предложенная Б.Н. Никитским, окажется более эффективной, чем методика Н.Ж. Булгаковой.

В процессе исследования применялись следующие методы: анализ литературных источников, педагогическое наблюдение, контрольные испытания, педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Новизна исследования заключается в том, что в научно-методической литературе не обнаружено работ, в которых производится сопоставление эффективности различных методик обучения детей плаванию.

Практическая значимость работы заключается в возможности применения инструкторами плавательных бассейнов выявленной эффективной методики обучения плаванию девочек младшего школьного возраста.

Структура выпускной квалификационной работы определялась логикой исследования и поставленными задачами. Она включает в себя введение, три главы, выводы, практические рекомендации, список использованной литературы. Список использованной литературы включает 50 источников. Общий объём выпускной квалификационной работы составляет 50 страниц.