Занятие № 15-16. Нервная регуляция висцеральных функций. Вегетативная нервная система.

Учебная цель: уяснить основные структурно-функциональные особенности вегетативной нервной системы

Вопросы для самоподготовки:

1. Значение и общий план строения вегетативной нервной системы, отличительные особенности соматической и вегетативной иннервации.

2. Отделы вегетативной нервной системы. Особенности иннервации органов. Эффекты симпатической и парасимпатической систем.

3. Влияние симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы на иннервируемые органы, взаимодействие этих систем (синергизм и относительный антагонизм).

4. Метасимпатический отдел вегетативной нервной системы.

5. Вегетативная регуляция сердечнососудистой деятельности.

6. Вегетативная регуляция дыхания. Дыхательный центр.

7. Регуляция температуры тела. Центр терморегуляции.

8. Возрастные изменения вегетативной регуляции.

Самостоятельная работа дома:

1. Заполните таблицу 20.

Таблица 20

Различия между симпатической и парасимпатической системами

Особенность	Система
	Симпатическая	Парасимпатическая
Происхождение нервных волокон Расположение нервных узлов (ганглиев) Зона влияния Медиатор Общие эффекты Суммарный эффект Условия активизации Действие на органы: Голова Сердце Легкие Кишечник

2. Письменно решите задачи.

1. В один и тот же сегмент спинного мозга поступают болевые афферентные волокна как от рецепторов кожи, так и от интерорецепторов ряда внутренних органов. Все эти афферентные волокна могут конвергировать на одних и тех же нейронах спиноталамического пути. Как эта физиологическая особенность может помочь диагностике заболевания того или иного внутреннего органа?

2. При перерезке симпатического нерва на шее кролика сосуды уха резко расширяются и ухо краснеет. При раздражении периферического конца перерезанного нерва сосуды суживаются и ухо бледнеет. Какой из этих двух опытов доказывает наличие тонуса вегетативных нервов?

3. Постганглионарное волокно имеет большую длину и в его синапсах на иннервируемых органах выделяется АХ. Какое естественное воздействие является основным стимулятором работы этих органов?

4. Можно ли утверждать, что ГАМК выполняет идентичную функцию в синапсах ЦНС и в синапсах вегетативных ганглиев?

5. Животным вводили два различных лекарственных препарата. В первом случае наблюдалось расширение зрачка и сужение сосудов кожи. Во втором – сужение зрачка и отсутствие реакции сосудов. Объясните механизм действия этих препаратов.

6. Для доказательства наличия тонуса вегетативных нервов в одном опыте производили перерезку нерва, а в другом – фармакологическое выключение его действия. В каком случае получены более четкие данные?

7. Одним из диагностических признаков аппендицита является напряжение мышц в участке, который соответствует локализации патологического процесса. При заболеваниях внутренних органов в ряде случаев используют с терапевтическими целями определенные комплексы лечебной физкультуры. Такие же цели преследуют и упражнения хатха-йоги. Есть ли что-нибудь общее между всеми этими ситуациями?

8. Имеется ли какой-то физиологический смысл в упомянутом в предыдущей задаче явлении – напряжение мышц над участком, в котором возник патологический процесс в каком-то внутреннем органе? Заодно подумайте, если человек случайно получил удар ногой в живот, то для кого это более опасно – для опытного футболиста или для не спортсмена? Почему?

9. Развитие скелетной мускулатуры и двигательной активности ребенка приводит к экономизации энерготрат. В частности, с этим связано повышение тонуса блуждающих нервов и замедление работы сердца у детей по мере их роста. А теперь подумайте, в результате каких заболеваний у детей 7-10 лет ритм сердца мало отличается от такового у детей грудного возраста?

10. Если у животного перерезать сердечные ветви блуждающего нерва, работа сердца усилится. Если перерезать симпатические нервы, работа сердца ослабеет. А если перерезать и те, и другие? Что произойдет?

Самостоятельная работа на занятии: