- •Программа учебной практики
- •Раздел 2. Организация и содержание профилактической работы
- •Раздел 3. Обучение проведению профилактических мероприятий в условиях первичной медико-санитарной помощи
- •Содержание:
- •1. Цели проведения учебной практики
- •2. Задачи учебной практики
- •3. Место учебной практики в структуре ооп впо
- •4. Формы проведения учебной практики
- •5. Место и время проведения учебной практики
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики
- •7. Структура и содержание учебной практики
- •Рабочий график прохождения учебной практики.
- •8. Научно-исследовательские и производственные технологии, используемые на учебной практике
- •9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике
- •Перечень тем и вопросов для подготовки студентов к аттестации по учебной практике по мдк 01.03. Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи населению:
- •Тема 2. Организация и содержание профилактической работы по поддержанию здоровья детей:
- •Тема 3. Проведение профилактики инфекционных заболеваний:
- •10. Формы аттестации (по итогам учебной практики)
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
- •12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
- •Форма оформления дневника по учебной практике
- •Дневник по учебной практике
- •Раздел 3. Обучение проведению профилактических мероприятий в условиях первичной
- •2 Лист: Рабочий график прохождения учебной практики
- •3 Лист: Структура и содержание учебной практики
- •4 Лист:
- •5 Лист: Дневник практики
- •6 Лист: Виды работ
- •Форма отчета по учебной практике. Отчет
- •Контроль и оценка результатов освоения профессиональных компетенций
- •Критерии оценки результатов (сформированности освоенных профессиональных компетенций)
- •Алгоритмы технологий выполнения простых медицинских услуг: Измерение массы тела.
- •Измерение окружности головы.
- •Измерение роста.
- •Измерение окружности грудной клетки.
- •Уход за пупочной ранкой новорожденного.
- •Пеленание новорожденного.
- •Контрольное кормление.
- •Питание детей раннего возраста.
- •Основные правила кормления ребёнка
- •Правила оценки фр по центильному методу.
- •Оценка фр.
- •Правила оценки нпр.
- •Примерная структура детской поликлиники
- •Организация работы участковой медицинской сестры городской детской поликлиники.
- •Роль среднего медицинского работника в профилактической работе с детьми в сельской местности.
- •Профилактическая работа по охране здоровья детей.
- •Дородовый патронаж № 1
- •Дородовый патронаж № 2.
- •Дородовый патронаж № 3.
- •Форма записи медицинской сестры в истории развития ребенка.
- •Организация и содержание сестринских патронажей новорожденного ребенка.
- •Организация и содержание патронажа ребенка в возрасте 1-12 мес.
- •Патронаж детей второго и третьего года жизни.
- •Форма записи медицинской сестры в истории развития.
- •Профилактика анемии.
- •Профилактика рахита.
Форма записи медицинской сестры в истории развития.
В истории развития (ф. 112у) записываются:
- условия, где проживает ребенок, выполнение режима дня, питания (вид вскармливания, вид и сроки введения прикорма, режим кормления);
- сведения о выполнении назначений, в том числе по физическим воздействиям – ФВ (массаж, гимнастика, закаливание), воспитательным воздействиям – ВВ, о профилактических прививках;
- о профилактике пограничных состояний (рахита, анемии, дистрофии);
- о календарной диспансеризации;
- о диспансеризации по форме № 30 (детей с хроническими заболеваниями, врожденными пороками развития);
- об анализах крови, мочи и др., если они назначаются согласно календарной диспансеризации или по другим показаниям;
- о проводимом симптоматическом лечении.
Описывается состояние ребенка, в том числе жалобы. Состояние кожных покровов, слизистых оболочек, пупочной области (у новорожденных).
В записях дается характеристика поведения с расшифровкой 5 параметров (эмоции, сон, аппетит, характер бодрствования, индивидуальные особенности).
Контролируемые показатели нервно-психического развития (НПР) записываются по символам с показателями: Зр – зрительные реакции; Ср – слуховые реакции; Эм - эмоциональные реакции; До – движения общие; Др – движения ручек; Дпр – действия с предметами; Ар – активная речь; Пр – понимание речи; Н – навыки, приобретенные в кормлении, высаживании на горшок, одевании и др.); И – игра; С – сенсорное развитие; К – конструктивная деятельность; Изо – изобразительная деятельность, какому возрасту соответствует и со словесной расшифровкой.
В записях даются рекомендации по режиму, питанию, ФВ (массаж, гимнастика, закаливание), ВВ (воспитательные воздействия), профилактике пограничных состояний, профилактическим прививкам, диспансеризации календарной и по форме № 30 (если ребенок состоит на учете).
Профилактика анемии.
В группу риска по развитию ЖДА включаются дети с:
- врожденными пороками развития;
- ферментопатией, плохой всасываемостью пищи из желудочно-кишечного тракта;
- родившиеся от матерей с поздним токсикозом беременности, обострением пиелонефрита во время беременности;
- родившиеся от матерей с анемией, сердечнососудистыми заболеваниями;
- родившиеся от беременности с промежутком от предыдущей беременности сроком менее года;
- от беременности, протекавшей на фоне неблагоприятных факторов (употребление алкоголя, курения, психических травм и др.);
- родившиеся путем инструментальных вмешательств (кесарево сечение и др.);
- родившиеся в состоянии асфиксии, с родовой травмой (кефалогематома);
- если им проводилось заменное переливание крови, имелась кровоточивость новорожденного, ранняя отслойка плаценты;
- родившиеся незрелыми, недоношенными, с внутриутробной гипотрофией;
- от многоплодной беременности, повторных многочисленных родов;
- страдающие гемолитической болезнью новорожденных;
- перенесшие заболевания в первые месяцы жизни;
- с проявлениями экссудативно-катарального диатеза;
- находящиеся на раннем искусственном вскармливании и др.
Детям, взятым в группу риска по ЖДА, рекомендуется проводить комплекс профилак- тических мероприятий.
Профилактика железодефицитных состояний ребенка должна начинаться в дородовом периоде, до рождения ребенка по назначению врача акушера-гинеколога. После рождения основой профилактики железодефицитных анемий является полноценная диета по возрасту, сбалансированная по основным пищевым ингредиентам. Детям из группы риска дополнительно назначаются препараты железа по рекомендации врача-педиатра.
Очень важно естественное вскармливание со своевременным введением прикорма. С 6-7 месяцев жизни количество железа, поступающего в организм с грудным молоком, недостаточно. Значит в возрасте старше 6 месяцев ребенку, находящемуся только на грудном вскармливании, предусмотрено расширение диеты и введение в рацион мясного пюре - продукта, богатого железом. Доказано, что наиболее эффективно железо усваивается из мясных продуктов (говядины, печени, рыбы). Железо также содержится в овощах и фруктах.
Дети, находящиеся на искусственном вскармливании, должны получать адаптированные смеси, содержащие железо. Однако одной только диетотерапией восстановить дефицит железа невозможно.
Детям из группы риска по анемии с 2-х-месячного возраста и до конца первого полугодия, недоношенным с 1-месячного возраста и до конца первого года жизни рекомендуется профилактический прием препаратов железа, равного 50 % суточной лечебной дозы (из расчета 2-4 мг/кг массы в сутки элементарного железа или 10-20 мг/кг массы тела лактата или сульфата железа, так как в этих препаратах содержится в среднем 20 % элементарного железа).
Для профилактики ЖДА у детей раннего возраста могут быть использованы гемофер в каплях (1 капля содержит 2,2 мг элементарного железа), ферроплекс, лактат железа, тардиферон, фенюльс.
