- •Программа учебной практики
- •Раздел 2. Организация и содержание профилактической работы
- •Раздел 3. Обучение проведению профилактических мероприятий в условиях первичной медико-санитарной помощи
- •Содержание:
- •1. Цели проведения учебной практики
- •2. Задачи учебной практики
- •3. Место учебной практики в структуре ооп впо
- •4. Формы проведения учебной практики
- •5. Место и время проведения учебной практики
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики
- •7. Структура и содержание учебной практики
- •Рабочий график прохождения учебной практики.
- •8. Научно-исследовательские и производственные технологии, используемые на учебной практике
- •9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике
- •Перечень тем и вопросов для подготовки студентов к аттестации по учебной практике по мдк 01.03. Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи населению:
- •Тема 2. Организация и содержание профилактической работы по поддержанию здоровья детей:
- •Тема 3. Проведение профилактики инфекционных заболеваний:
- •10. Формы аттестации (по итогам учебной практики)
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
- •12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
- •Форма оформления дневника по учебной практике
- •Дневник по учебной практике
- •Раздел 3. Обучение проведению профилактических мероприятий в условиях первичной
- •2 Лист: Рабочий график прохождения учебной практики
- •3 Лист: Структура и содержание учебной практики
- •4 Лист:
- •5 Лист: Дневник практики
- •6 Лист: Виды работ
- •Форма отчета по учебной практике. Отчет
- •Контроль и оценка результатов освоения профессиональных компетенций
- •Критерии оценки результатов (сформированности освоенных профессиональных компетенций)
- •Алгоритмы технологий выполнения простых медицинских услуг: Измерение массы тела.
- •Измерение окружности головы.
- •Измерение роста.
- •Измерение окружности грудной клетки.
- •Уход за пупочной ранкой новорожденного.
- •Пеленание новорожденного.
- •Контрольное кормление.
- •Питание детей раннего возраста.
- •Основные правила кормления ребёнка
- •Правила оценки фр по центильному методу.
- •Оценка фр.
- •Правила оценки нпр.
- •Примерная структура детской поликлиники
- •Организация работы участковой медицинской сестры городской детской поликлиники.
- •Роль среднего медицинского работника в профилактической работе с детьми в сельской местности.
- •Профилактическая работа по охране здоровья детей.
- •Дородовый патронаж № 1
- •Дородовый патронаж № 2.
- •Дородовый патронаж № 3.
- •Форма записи медицинской сестры в истории развития ребенка.
- •Организация и содержание сестринских патронажей новорожденного ребенка.
- •Организация и содержание патронажа ребенка в возрасте 1-12 мес.
- •Патронаж детей второго и третьего года жизни.
- •Форма записи медицинской сестры в истории развития.
- •Профилактика анемии.
- •Профилактика рахита.
Основные правила кормления ребёнка
от 1 до 3 лет:
Пища должна доставлять ребёнку удовольствие, во время кормления надо ребёнка поощрять, а не заставлять.
Ребёнок должен принимать пищу 4-6 раз в день малыми порциями.
Рацион должен быть богат витаминами и микроэлементами.
Сладкие и солёные закуски (конфеты, печенье, солёный огурец) могут даваться ребёнку в небольшом количестве, но не перед основными продуктами питания.
Подслащённые напитки, в том числе фруктовый сок, лучше употреблять во время приёма пищи. Частое питьё напитков, содержащих сахар, увеличивает бродильные процессы в кишечнике, а также риск развития кариеса. Между кормлениями лучше давать воду или молоко.
Самыми важными в рационе ребёнка являются продукты 4-х основных групп:
хлеб (30 г ржаного, 50-60 г пшеничного), каши (рисовая, гречневая, овсяная, кукурузная), картофель (120 г);
фрукты (100-200 г), овощи (180-200 г);
молоко (не более 500 г в сутки), сыр (3 г), сметана (5 г), творог (50 г);
мясо (100 г), рыба (30 г).
Сахар – 40-50 г в сутки.
Сливочное масло – 12-17 г, растительное масло – 5-6 г.
Яйцо – через день.
Правила оценки фр по центильному методу.
Для более точной оценки ФР разработаны соответствующие таблицы стандартов - центильная шкала распределения.
При осмотре ФР детей обычно используют 7 центилей: 3; 10; 25; 50; 75; 90; 97.
При оценке ФР детей каждый измерительный признак (масса, длина, окружность головы, окружность грудной клетки) сравнивают с нормативными показателями. При этом никаких расчетов не производят.
В зависимости от того, к какому центилю относится тот или иной антропометрический показатель, делают заключение и принимают решение о дальнейшем лечении.
Прежде всего, оценивают длину тела по возрасту, затем массу тела по длине.
Два наиболее важных показателя ФР детей – масса тела и длина тела – обычно оценивают по следующей схеме:
I. Нормальное ФР:
показатели длины тела находятся в диапазоне от 25 до 97 центиля, массы тела - от 25 до 90.
II. Отклонения в ФР:
Повышенная масса тела при N значениях длины (m - от 90 до 97 центиля, длина - от 25 до 97 центиля).
Высокая масса тела при N значениях длины (m - свыше 97 центиля, длина - от 25 до 97 центиля).
Пониженная масса тела при N значениях длины (m - от 3 до 25 центиля, длина - от 25 до 97 центиля).
Низкая масса тела при N значениях длины (m - ниже 3 центиля, длина - от 25 до 97 центиля).
Пониженная длина тела при N массе (длина - от 10 до 25 центиля, m - от 25 до 90 центиля).
Пониженная длина тела при повышенной и высокой массе тела (длина - от 10 до 25 центиля, m - от 90 до 97 центиля и выше).
Пониженная длина тела при пониженной и низкой массе (длина - от 10 до 25 центиля, m - ниже 3 центиля и от 3 до 25 центиля).
Высокая длина тела при любых значениях массы (длина - выше 97 центиля).
Низкая длина тела при любых значениях массы (длина – до 3 центиля).