Информационные технологии в психологии Задания для работы на ЛЗ и в ходе СРС

Работа 1. Стр.5 из 5 Источники информации по психологии

Содержание работы

Основной целью выполнения данной работы является развитие умений студентов пользоваться печатными и электронными источниками информации по психологии.

При этом наряду со знакомством с некоторыми журналами и сайтами по психологии, особенно важно освоение критериев и способов оценки качества источника, возможностей и ограничений его использования в учебной и научной работе студентов.

Отдельно оцениваются две работы – по презентации печатных и электронных источников информации.

Отчет о выполнении каждой работы может быть представлен в формате текстового документа или презентации. Желательно один из отчетов представить в виде текстового документа (оформление – в свободном стиле), а другой – в виде презентации.

Общая характеристика заданий

Задание	Цель	Результат	Балл
Презентация ресурсов сети Интернет по психологии	Познакомиться с печатными и электронными источниками информации; учиться оценивать их качество и возможности использования; учиться представлять в электронном виде результаты своей работы.	Презентация (в формате презентации или текста) 3-4 сайтов по психологии	3
Презентация периодических изданий по психологии		Презентация (в формате презентации или текста) 2-3 журналов по психологии	3

Развернутые требования и рекомендации по выполнению заданий Презентация ресурсов сети Интернет по психологии

Для выполнения работы необходимо:

1. Выбрать не менее 3-х сайтов психологического содержания, которые должны представлять разные тематические группы. В частности, должно быть представлено, как минимум по одному сайту из следующих групп:

   1. официальные сайты факультетов или вузов, осуществляющих подготовку психологов;

   2. тематические порталы, сайты научных организаций или практических служб, персональные сайты психологов, адресованные профессиональным психологам и/или студентам-психологам;

   3. тематические порталы, сайты организаций практической психологии или персональные сайты психологов, адресованные как психологам, так и неспециалистам (в том числе, клиентам).

Дополнительно можно рассмотреть ресурс, представляющий электронные библиотеки, имеющие развернутые разделы научной или учебной литературы по психологии.

Для выбора сайтов можно воспользоваться ссылками на сайте факультета психологии и социальной работы ВГПУ и приведенным ниже перечнем.

2. Познакомиться со структурой и содержанием каждого сайта, обращая внимание на:

• содержание главной страницы сайта и других разделов, в которых обозначено кому ресурс адресован, с какой целью создан и поддерживается, кто его создает и поддерживает;

• основные содержательные разделы ресурса, их наполнение;

• режимы доступа ко всему сайту и его отдельным разделам (свободный доступ, только для авторизованных пользователей и др.);

• обновляемость информации на сайте, наличие страницы новостей (примерная частота обновлений, актуальность представленной информации и др.);

• наличие и содержание интерактивных разделов, позволяющих вступать во взаимодействие с авторами и/или другими пользователями сайта (форумы, чаты, гостевая книга и т.п.).

3. На основании ознакомления с ресурсом составить аннотацию каждого сайта, в которой необходимо отразить все отмеченные выше моменты (объем 500-1500 знаков), а также сделать общий вывод о возможностях и ограничениях использования данного ресурса в учебной и будущей профессиональной деятельности.

4. Сравнить описанные ресурсы и в табличной форме представить обобщенные результаты сопоставления, охарактеризовав каждый сайт по следующим параметрам:

• целевая аудитория (психологи-практики, психологи-исследователи, преподаватели, студенты-психологи, неспециалисты в области психологии: родители, юноши и девушки, подростки, люди, имеющие определенные проблемы и т.п.);

• жанры и характер представленной информации: научные публикации, учебная и научная литература, популярные статьи, методики, справочные и информационные материалы (о людях и организациях, условиях обращения к ним, объявления о предстоящих событиях и т.п.) и др.;

• обновляемость и интерактивные разделы;

• выводы о возможностях использования ресурсы в обучении и практической работе психолога: для чего может быть использован (поиск информации по определенным темам, установление контактов, взаимодействие с коллегами, обращение за консультацией в качестве клиента и др.) и в связи с этим — желательной частоте обращения к ресурсу (эпизодически для поиска информации, периодически или регулярно для отслеживания новостей и др.);

• выводы об ограничениях использования — для чего ресурс не может быть использован.