1. Общие положения

По результатам выполнения курсового проекта делаются выводы об уровне подготовки студента по следующим направлениям:

- насколько оптимально студент может применять методические разработки использования компьютерных технологий к условиям реального учебного процесса в образовательных учреждениях;

- в способности проводить теоретические и экспериментальные исследования использования современных компьютерных технологий в учебном процессе;

- в оценке эффективности компьютерных обучающих систем;

- в использовании теоретических основ проектирования комплексов дидактических средств, их возможностей, принципа действия, технологии их использования и методику их применения;

- в разработке различных видов учебно-программной и методической документации;

- в создании программных продуктов для усовершенствования учебного процесса.

2. Основные этапы выполнения курсовой работы

Процесс выполнения курсового проекта представляет собой ответственное и последовательное выполнение ряда взаимосвязанных этапов.

Этап 1. Концептуальное обоснование

1.1 Определение целей, задач, гипотез;

1. Разработка технического задания;

2. Анализ требований к знаниям и умениям, которые необходимы для выполнения данного проекта;

3. Изучение возможных подходов для решения поставленной задачи;

4. Анализ литературы и существующих электронных средств учебного назначения по выбранной теме;

5. Методическое и дидактическое обеспечение выбранной темы;

6. Выбор психологической стратегии;

7. Выбор инструментальных и программных средств разработки проекта.

Этап 2. Проектирование

1. Формирование структуры информационной базы;

2. Схема пользовательского интерфейса;

3. Составление тренировочных заданий и контроля знаний;

4. Дизайн и принципы оформления программных средств.

Этап 3. Реализация электронного обучающего средства

3.1 Программная реализация и отладка программного компонента.

Рассмотрим, что включает в себя каждая стадия выполнения проекта.

2.1 Концептуальное обоснование

2.1.1 Разработка технического задания

Техническое задание разрабатывается в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. В первую очередь при составлении задания учитывается мнение и желание студентов, его интересы в том или ином направлении. Проанализировав предложения студентов, их соответствие с образовательной программой и возможностями студентов (знакомство его с темой на основе опыта), преподаватель выносит решение о принятии или отклонении (корректировки) предложения студентов.

Вторым важным моментом при разработке технического задания является анализ содержания учебных дисциплин. Анализ дисциплин должен проводиться как студентами (в период прохождения практики), так и преподавателями (преподаватели кафедры или преподаватели, закреплённые в местах прохождения практики). Следовательно, анализ производится как в профессиональных училищах, колледжах, так и на кафедре «Инженерная педагогика и психология».

В остальных случаях (безынициативность студентов) темы предлагаются студентам в обязательном порядке.