6. Найдите и исправьте стилистические ошибки:

Заводная машинка вышла из строя. Мне безумно нравятся произведения Толкиена. В одном доме со мной проживает наш учитель. В данный момент я готовлюсь к экзаменам. Моя тётка получила жилплощадь. Мы с другом никогда не конфликтуем. В этом районе отвратительные климатические условия. Все гоголевские помещики – тунеядцы и бездельники, а Ноздрев – заядлый забияка (из сочинения). Дети, проинформируйте меня, если пойдёте гулять. Ребята, неприлично так пялиться на незнакомых людей.

7. Определите род существительных. Составьте словосочетания с этими существительными так, чтобы зависимое слово согласовывалось с ним в роде.

Например: душистый шампунь (м.р).

Шампунь, мозоль, визави, бра, тюль, галифе, цунами, резюме, салями, кольраби, шимпанзе, какаду, денди, сиртаки, кресло-качалка, вагон-редакция, ЮНЕСКО, НАТО, ЗАГС, ЮАР, ГИБДД, Сочи, Чебоксары, США, Бреды, Тбилиси.

8. Поставьте данные словосочетания в форму единственного числа:

Старинные рояли, ценные бандероли, новые расценки, больные мозоли, войлочные тапочки, резиновые шлепки, кожаные туфли, новые банкноты.

9. Поставьте существительные в форму множественного числа именительного падежа. Отметьте вариантное употребление форм, объясните, от чего оно зависит, прокомментируйте контекстом:

Инженер, доктор, слесарь, токарь, учитель, лектор, ректор, профессор, кондуктор, тон, род, штабель, прожектор, сектор, лагерь.

10. Поставьте существительные в форму множественного числа родительного падежа. Назовите вид нормы. Отметьте вариантное употребление форм:

Образец: носки - носков

Полотенце, носки, чулки, таджик, узбек, грузин, армянин, гусар, солдат, килограмм, грамм, гражданин, простыня, туфля, апельсин.

11. Поставьте географические названия в необходимую падежную форму.

Отдыхать в (Абзаково), приземлиться в аэропорту («Шереметьево»), события в (Косово), плыть по реке (Урал), «Рассвет на (Москва-река»), у деревни (Крюково), в селе (Ольховка), в деревне (Ольховка), на озере (Байкал), в посёлке (Агаповка).

12. Какие из ниже перечисленных имен собственных склоняются / не склоняются. Поставьте склоняемые имена в форму творительного падежа.

Жюль Верн, Александр Дюма, Александра Коллонтай, Инесса Арманд, Пабло Неруда, Вахтанг Кикабидзе, Булат Окуджава, Александр Галич, Пабло Пикассо, Че Гевара, Томазо Кампанелла, Сальвадор Дали, Мариус Лиепа, Куросава, Эрих Мария Ремарк, Эдита Пьеха, Ксения Собчак.

13. Ответьте на вопросы: Чем склонение составных количественных числительных отличается от составных порядковых? С какими существительными нельзя употреблять собирательные числительные? Прокомментируйте свой ответ примерами.

14. В чем особенность спряжения глаголов на – чь? (беречь, жечь, лечь, печь, развлечь, стеречь, стричь и др.). Проспрягайте для примера глагол развлечь.

15. Закончите предложения, употребив слова из скобок в нужной форме. Где необходимо – используйте предлоги.

Согласно (техническое задание) конструкция должна быть выполнена из металла. Необходимо сделать упор (проблемы) адаптации системы образования (современные требования). Его можно назвать (хороший хозяйственник), но можно и (талантливый предприниматель). Надо опираться (новые изыскания). Благодаря (проведенные преобразования) предприятие перестало быть убыточным. Вопреки (постановление) заведующий не получил необходимых полномочий. Положение предусматривает оценку вклада каждого участника (конечный результат).