Взаимосвязь психологии с другими отраслями научных знаний

Психология не может развиваться, не опираясь на знания и опыт, накопленные другими науками. Ее взаимосвязи с ними прочны и закономерны.

С одной стороны, философия, социология и другие общественные науки предоставляют психологии возможность методологически точно и теоретически правильно подходить к пониманию психики и сознания человека, их происхождения и роли в жизни и деятельности людей.

Исторические науки показывают психологии, как осуществлялось развитие психики и сознания людей на различных этапах становления общества и человеческих отношений.

Физиология и антропология позволяют психологии более точно понять строение и функции нервной системы, их роль и значение в формировании механизмов функционирования психики.

Науки о трудовой деятельности ориентируют психологию в направлениях правильного осмысления функционирования психики и сознания в условиях труда и отдыха, их требований к индивидуальной социально-психологическим качествам людей.

Медицинские науки помогают психологии понять патологию психического развития людей и находить пути для психокоррекции и психотерапии.

Педагогические науки предоставляют психологии информацию об основных направлениях обучения и воспитания людей, позволяющую ей вырабатывать рекомендации по психологическому обеспечению этих процессов.

Вопросы для самоконтроля

1. Расскажите о взаимосвязи психологии и других современных наук.

2. Что относится к фундаментальным отраслям современной психологии?

3. Расскажите об основных прикладных отраслях современной психологии.

4. Выявите предмет и задачи конкретных отраслей психологической науки.

5. Что изучает педагогическая психология?

Задание для самостоятельной работы

Раскройте значение психологических знаний для педагогической теории и практики.

Тема 1.3. Становление психологии как науки. Основные этапы в развитии психологии

1. Первые представления о психике были связаны с анимизмом (от лат. «анима» – дух, душа). У всего, что существует на свете есть душа.

2. Философы Демокрит, Лукреций, Эпикур понимали душу как что-то материальное.

3. Древнегреческий философ Платон (427 – 347 гг. до н. э.): душа обитает в теле человека и направляет его на протяжении всей его жизни, а после смерти покидает его и вступает в божественный «мир идей».

4. Аристотель в трактате «О душе» выделил психологию как своеобразную область знания. Идея неразделимости души и тела. Душа – двигатель, позволяющий живому существу реализовать себя.

Таким образом, на первом этапе психология выступала как учение о душе.

5. Период средневековья (IV – XV вв.): душа является божественным, сверхъестественным началом.

6. С XVII века начинается новая эпоха в развитии психологического знания. При помощи метода наблюдения стали изучать закономерности сознания человека – его способность думать и чувствовать. Понятие душа постепенно переходит в понятие разум. Философы все больше говорят о равенстве психики и сознания, т.к. разум и сознание можно изучать, а душу – нет. Лейбниц (1646 – 1716) вводит понятие бессознательная психика. Д. Локк (1632 – 1704) рассматривает душу как пассивную, способную к восприятию среду.

Таким образом, изучение души и тела при этом окончательно уступает изучению умственной деятельности и сознания.

7. Выделение психологии в самостоятельную науку. Создаются специальные психологические лаборатории и институты. В 1879 году в Лейпциге в Германии Вундт (1832 – 1920) открыл первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию. Сознание было разбито на психические структуры, простейшие элементы – ощущения, образы и чувства. В 1885 году В.М. Бехтерев (1857 – 1927) организовал подобную лабораторию в России. Психология – это наука о структурах сознания. Данное направление назвали структуралистским подходом.

8. Американский психолог Джеймс предложил изучать функции сознания и его роль в выживании человека. Роль сознания заключается в том, чтобы дать человеку возможность приспособиться к различным ситуациям. Психология – это наука о функциях сознания. Данное направление назвали функционалистский подходом.

9. Основоположником отечественной научной психологии считается И. М. Сеченов (1829-1905). Книга «Рефлексы головного мозга» (1863). Сеченов объяснял психические процессы физиологическими. Он недооценил, что психологию полностью не объяснить физиологией.

10. Экспериментальное направление с использованием объективных методов исследования. И.П. Павлов (1849-1936) отмечал, что условно-рефлекторные связи в деятельности организма – физиологическая основа психической деятельности.

11 .Бихевиористский подход. Д. Уотсон отметил, что объективно изучать можно только поведение человека, возникающее в той или иной ситуации. Психология – это наука о поведении. Основная формула «стимул – реакция».

12. Гештальт-психология (от нем. форма) возникла как противоположность структурному подходу. Т. Вертгеймер, К. Левин. Психика – это целостные структуры (гештальты), которые делить нельзя, ее нужно рассматривать как систему.

13. Психоанализ возник в начале XX века. 3. Фрейд ввел понятие бессознательного и защитных механизмов психики, раскрыл влияние детских психических травм на поведение в зрелом возрасте.

14. Неофрейдисты считали, что человеком движут не только бессознательные побуждения, но и приобретенные стремления (К. Хорни), образы себя и других (Г. Салливен), влияние общества (Э. Фромм).

15. Когнитивная (от лат. когнито – знание) психология – Дж. Келли, У. Найссер. Главная роль в поведении субъекта отводится знаниям. Изучали как организовано знание в памяти человека, соотношение словесных и образных компонентов в процессах запоминания и мышления.

16. Гуманистическая психология предметом психологических исследований считает здоровую творческую личность человека. К. Роджерс, А. Маслоу. Изучают рост человеческого Я (Я реальное и Я идеальное), его самоактуализацию.

17. Духовная (христианская) психология. Основное понятие – дух. Изучают духовность человека, которая помогает человеку преодолевать кризисы, открывает доступ к любви, совести и чувству долга.

18. Трансперсоналъная психология рассматривает человека как духовное космическое существо, связанное с человечеством, с космической информацией, с мировым разумом.

19. Интерактивная психология рассматривает человека как существо, главной характеристикой которого является общение, взаимодействие с людьми. Цель психологии – изучение законов взаимодействия, общения, взаимоотношений, конфликтов (Э. Берн).

Вопросы для самоконтроля

1. _{Охарактеризуйте этапы развития психологической науки.}

2. _{Каковы современные направления развития психологии?}

3. _{В чем заключаются взгляды Аристотеля на природу души?}

4. _{Какова особенность развития психологического знания в XVII – XVIIIвв.? Что являлось предметом психологии в этот период?}

5. _{Охарактеризуйте психодинамическую теорию З. Фрейда.}

6. _{Каковы роль и значение бихевиоризма для развития современной науки?}

7. Думаете ли вы, что психология со временем откроет все, что можно узнать о природе людей?

Задание для самостоятельной работы

Расскажите о становлении и развитии психологии в России.