Тема 3.6. Психология деятельности

В конце 20-х – начале 30-х гг. XX в. стала развиваться психологическая теория деятельности. Она опирается на принципы диалектического материализма: не сознание определяет бытие, а, наоборот, бытие, деятельность человека определяют его сознание. Наиболее полно теория деятельности изложена в трудах А.Н. Леонтьева.

Основные понятия данной теории: деятельность, сознание, личность.

Деятельность – это вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.

Строение деятельности

1. Мотив – это то, что побуждает человека к деятельности, ради чего она осуществляется.

2. Цель деятельности это ее продукт:

- реальный физический предмет;

- знания, умения, навыки, приобретенные в ходе деятельности;

- творческий результат (мысль, идея, теория, произведение искусства).

3. Предмет деятельности – это то, с чем человек в деятельности непосредственно имеет дело (информация, знания, умения, навыки, материальный продукт).

4. Структура деятельности:

а) движение – моторная функция человеческого организма.

б) действия – это движения, направленные на определенный объект и совершаемые с определенным мотивом и целью.

в) операция – способ осуществления действия.

5. Средства осуществления деятельности – это инструменты, которыми пользуются для выполнения действий и операций.

Этапы осуществления деятельности

1. Постановка цели.

2. Планирование работы, выбор рационального способа действия.

3. Выполнение, осуществление деятельности, сопровождаемое текущим контролем и перестройкой деятельности в случае необходимости.

4. Сопоставление полученных результатов с запланированными, исправление ошибок.

5. Подведение итогов работы.

6. Оценка результатов.

Виды деятельности

Общение – вид деятельности первым возникающий в процессе индивидуального развития человека и направленный на обмен информацией между общающимися людьми.

Игра – это вид деятельности, в процессе которой человек развивается и познает окружающий мир.

Учение – это деятельность, направленная на приобретение знаний, умений и навыков.

Труд – это основной вид деятельности, результатом которого является создание общественно полезного продукта.

Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, в школьном и студенческом возрасте является учение, в возрасте 20 – 25 лет и старше – трудовая деятельность.

Социализация – это процесс интеграции человека в действующую систему деятельностей: общение, игру, учение и труд.

Уровни освоения деятельности

1. Умение – это освоенный человеком способ выполнения деятельности.

2. Навык – это действие, в составе которого отдельные операции стали автоматизированными в результате упражнений, т.е. это частично автоматизированное действие (навык беглого чтения, письма).

а) двигательные (моторные) – ходьба, плавание;

б) мыслительные (интеллектуальные) – правописание, решение типовых задач;

в) навыки поведения.

Положительное влияние ранее усвоенного навыка на овладение новым действием называют переносом навыка (пример: навык решения математических задач по алгоритму).

Отрицательное влияние старых навыков на усвоение новых называют интерференцией навыка (например: научился неправильно плавать – пришлось переучивать).

3. Привычка – это потребность человека совершать определенные действия, т.е. это навык ставший потребностью.

а) гигиенические – умывание, гимнастика, аккуратность;

б) нравственные – вежливость, приветливость;

в) отрицательные – вредные привычки: лень, курение, грубость.

Упражнение – это многократное повторение действий для их сознательного совершенствования.