- •Невропатология Учебно-методический комплекс курса
- •Педагогический университет», 2011 Содержание
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Анатомия, физиология и онтогенез нервной системы.
- •Тема 1. Введение в неврологию. Анатомо- физиологический обзор нервной системы.
- •Тема 2. Филогенез и онтогенез нервной системы.
- •Тема 3. Высшие корковые функции и кора головного мозга.
- •Раздел 2. Неврологические симптомы и синдромы: топика и клиника
- •Тема 1. Основные неврологические симптомы и синдромы. Общемозговые и менингеальные симптомы
- •Тема 2. Синдромы поражения высших корковых функций. Нейропсихологическое тестирование.
- •Тема 3. Синдромы поражения коры головного мозга.
- •Тема 4. Надсегментарный и сегментарный уровни вегетативной нервной системы и синдромы их поражения
- •Тема 5. Анимальные (сенсорные и моторные) неврологические расстройства
- •Тема 6. Системы черепных нервов: анатомо-физиологический обзор, симптомы и синдромы поражения
- •Раздел 3. Болезни нервной системы
- •Тема 1. Рубрификация заболеваний нервной системы; наследственные заболевания
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •Тема 1.2. Филогенез и онтогенез нервной системы.
- •Тема 1.3. Высшие корковые функции и кора головного мозга.
- •Раздел 2. Неврологические симптомы и синдромы
- •Тема 2.1. Основные неврологические симптомы и синдромы. Общемозговые и менингеальные симптомы.
- •Тема 2.2. Синдромы поражения высших корковых функций. Нейропсихологическое тестирование.
- •Тема 2.3. Синдромы поражения коры головного мозга.
- •Тема 2.4. Надсегментарный и сегментарный уровни вегетативной нервной системы и синдромы их поражения.
- •Тема 2.5. Анимальные (сенсорные и моторные) неврологические расстройства
- •Тема 2.6. Системы черепных нервов. Анатомо-физиологический обзор, симптомы и синдромы поражения.
- •Раздел 3. Болезни нервной системы.
- •Тема 3.1. Рубрификация заболеваний нервной системы; наследственные заболевания.
- •Тема 3.2. Эмбриопатии и фетопатии, перинатальная энцефалопатия
- •Тема 3.3. Эпилепсия
- •Тема 3.4. Неврозы.
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Методические указания студентам
- •7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика рефератов, контрольных работ, эссе и методические рекомендации по их выполнению
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Учебно-методические материалы
- •9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний
- •9.2.1. Формы текущего контроля знаний
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.2.3. Перечень тестовых вопросов по неврологии для студентов
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
- •Методическое издание невропатология
- •Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
2. Место дисциплины в структуре ооп:
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла: шифр дисциплины Невропатология по учебному плану ООП - Б.3.Б.4.4.
Для освоения дисциплины Невропатология студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении следующих дисциплин:
биология;
нормальная анатомия;
нормальная и патологическая физиология.
Освоение дисциплины Невропатология является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин:
логопедия;
дефектология.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
3.1. Принятая структура компетенций
Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО
- «ПК-6» (профиль «логопедия», «дошкольная дефектология»);
- «ПК-12» (профиль «логопедия», «дошкольная дефектология»);
- «СК-2» (профиль «логопедия», «дошкольная дефектология»).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: важнейшие функциональные образования и проводящие пути нервной системы, основы нейрохимии; основы методики обследования нервной системы здоровых и больных людей;
уметь: выявлять основные симптомы и синдромы поражения нервной системы;
владеть: навыками правильной диагностики, последовательной постановки синдромального, топического и клинического диагнозов.
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
№ п/п |
Наименование раздела дисциплины |
Кол-во часов |
Коды формируемых компетенций |
|||||
ПК-6 |
… |
ПК-12 |
… |
СК-2 |
… |
|||
1. |
Анатомия, физиология и онтогенез нервной системы |
24 |
+ |
|
|
|
+ |
|
2. |
Неврологические симптомы и синдромы: топика и клиника |
76 |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
3. |
Болезни нервной системы |
44 |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
Итого: |
144 |
3 |
|
2 |
|
3 |
|
4. Объем дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Форма обучения: очная
Вид учебной работы |
Количество часов по направлениям / профилям |
||
Специальное (дефектологическое) образование / логопедия |
Специальное (дефектологическое) образование / дошкольная дефектология |
||
Номера семестров: |
№ 3 |
№ 5 |
|
Аудиторные занятия (всего): В том числе: |
58 |
44 |
|
|
Лекции (Л) |
24 |
18 |
|
Практические занятия (ПЗ) |
26 |
22 |
Лабораторные работы (ЛР) |
8 |
4 |
|
Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе: |
86 |
64 |
|
|
Конспект в рабочей тетради |
50 |
40 |
Подготовка к тестам |
18 |
12 |
|
Подготовка к решению ситуационных задач |
18 |
12 |
|
Общая трудоемкость: часы/ зачетные единицы |
180 / 5 |
144 / 4 |
|
Входной контроль (вид, № семестра) |
Опрос - № 3 |
Опрос - № 5 |
|
Текущий контроль (вид, № семестра) |
Тест - № 3 |
Тест - № 5 |
|
Форма промежуточной аттестации - № семестров |
Экзамен (36 ч) - № 3 |
Экзамен (36 ч) - № 5 |
|