5. Теоретические разделы курса (развернутая аннотация лекций и задания к ним для студентов)

Лекция 1 Методологические основы научного исследования

План:

1.Методология

2. Функции и виды методологии

3. Философия и методология

Общее понятие о науке, понятия «методология науки», «методология исследования», «методология психолого-педагогического исследования. Философские основы научного исследования. Уровни методологии. Функции методологии. Виды методологии: бинарная, тринитарная. Структура методологии педагогической науки. Методология и методы исследования. Выбор и обоснования методологической программы магистерской диссертации. Сущность методологии. Многозначность понятия методологии. Методология науки. Философская методология. Общенаучная и частно-научная методология. Методология как исходные научно-теоретические и мировоззренческие основания научного поиска. Методология как система методов исследования и преобразования педагогических явлений, процессов, отношений. Особенности современной методологической ситуации. Актуальные методологические проблемы педагогики. Критерии непротиворечивости в выборе методологических основ исследования.

Задание для студентов:

1. Составить список понятий, связанных с темой лекции и дать их определение или толкование.

2. Составить двухчастный дневник по конспекту лекции.

Литература:

1. Борытко Н. М. Методология и методы психолого- педагогических исследований : Учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", "Педагогика" / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова; ред. Н. М. Борытко. - М. : AcademiA, 2008. - 320 с.

2. Междисциплинарная стратегия выбора гуманитарных технологий в магистратуре современного университета [Текст] : науч.-метод. материалы / Ю. Б. Дроботенко [и др.] ; ред. Н. В. Чекалева ; Омск. гос. пед. ун-т. - СПб. : Книжный дом, 2009. - 247 с.

3. Шипилина Л. А. Методология психолого-педагогических исследований [] : Учеб. пособие / Л. А. Шипилина ; Омск. гос. пед. ун-т. - 2-е изд., перераб. и доп. - Омск : ОмГПУ, 2007. - 203 с.

Лекция 2 Современные методологические подходы в научных исследованиях

План

1.Системный подход: сущность, виды, преимущества

2. Синергетический подход как новый уровень системного понимания

3. Личностно–деятльностный подход

4. Ведущие подходы в педагогических исследованиях

Основные методологические подходы педагогических исследований. Различие подхода и методологии. Идеи, принципы и методы системного подхода. Теоретические основания системной методологии. Идеи и методы синергетики в педагогических исследованиях. Культурологический, личностно-деятельностный и компетентностный подходы. Феноменология воспитания и аксиологический подход в педагогических исследованиях. Перспективы компетентностного подхода как совремнной методологии педагогического исследования закономерностей и особенностей развития совремнных образовательных учреждений.

Задания для студентов:

• Составьте коллаж на основе конспекта лекции коллаж - это схематически фиксированное отображение некоторой части предметного содержания, объединенное ключевым понятием или проблемой.

Можно выбрать один из вариантов коллажа:

1) «солнечная система» в центре которой - «ядро» с ключевым понятием и «лучами» - дополнительной информацией;

2) «слепое пятно», где часть информации заполнена, а часть - нет;

3) «вспышка», где заполняется как ядро, так и лучи и некоторые другие.

Литература:

1. Борытко Н. М. Методология и методы психолого- педагогических исследований : Учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", "Педагогика" / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова; ред. Н. М. Борытко. - М. : AcademiA, 2008. - 320 с.

2. Междисциплинарная стратегия выбора гуманитарных технологий в магистратуре современного университета [Текст] : науч.-метод. материалы / Ю. Б. Дроботенко [и др.] ; ред. Н. В. Чекалева ; Омск. гос. пед. ун-т. - СПб. : Книжный дом, 2009. - 247 с.

3. Шипилина Л. А. Методология психолого-педагогических исследований [] : Учеб. пособие / Л. А. Шипилина ; Омск. гос. пед. ун-т. - 2-е изд., перераб. и доп. - Омск : ОмГПУ, 2007. - 203 с.

Лекция 3. Логика и научный аппарат научного исследования

План

1.Формы познания, специфика научного исследования как формы познавательной деятельности

2. Структура научного исследования

3. Определение логики, этапов исследования

4. Виды и значимость различных форм научной деятельности

Формы познания, специфика научного исследования как формы познавательной деятельности, прин­ципы и требования к исследовательской деятельности, научный аппарат исследования: сущность, проблема исследования, актуальность и тема исследования. Структура научного исследования: объект, предмет, гипотеза, научная новизна, теоретическая и практическая значимость, достоверность результатов, положения, выносимые на защиту. Выделение проблемы исследования как области непознанного. Постановка проблемы как исходный этап исследования и основа выбора исследовательской темы. Объектная и предметная области педагогического исследования. Целевой компонент исследования. Соотношение цели и задач исследования. Функции гипотезы. Типы гипотез в научном исследовании. Требования, предъявляемые к гипотезам. Определение логики, этапов, последовательности решения задач в зависимости от типа исследования. Выбор методов, адекватных цели и задачам исследования. Роль семинаров, симпозиумов, научных конференций и совещаний в проведении исследований. Участие в семи­нарах и совещаниях. Правила подачи заявок и материалов на конференции.

Задания для студентов:

1. проведите анализ и составьте логическую цепочку исследования на основе одного из авторефератов, тематика которого близка вашей диссертации.

Литература:

1. Борытко Н. М. Методология и методы психолого- педагогических исследований : Учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", "Педагогика" / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова; ред. Н. М. Борытко. - М. : AcademiA, 2008. - 320 с.

2. Междисциплинарная стратегия выбора гуманитарных технологий в магистратуре современного университета [Текст] : науч.-метод. материалы / Ю. Б. Дроботенко [и др.] ; ред. Н. В. Чекалева ; Омск. гос. пед. ун-т. - СПб. : Книжный дом, 2009. - 247 с.

3. Шипилина Л. А. Методология психолого-педагогических исследований [] : Учеб. пособие / Л. А. Шипилина ; Омск. гос. пед. ун-т. - 2-е изд., перераб. и доп. - Омск : ОмГПУ, 2007. - 203 с.

Лекция 4. Метод научного познания: сущность, содержание, основные характеристики.

План

1. Классификация методов научного познания

2. Общая характеристика методов педагогического исследования

3. Гуманитарные методы педагогического исследования

Классификация методов научного познания. Специфика и основные формы теоретиче­ского познания, его ключевые категории и понятия. Общенаучные логические методы и приемы познания. Общая характеристика методов педагогического исследования. Различные подходы к классификации методов исследования. Метод, методика, исследовательская процедура. Характеристика и функции методов исследования. Возможности и ограничения различных методов. Этические нормы и регулятивы в использовании различных методов педагогического исследования. Гуманитарные методы педагогического исследования как отражение взаимосвязи педагогики с различными областями человекознания, процесса гуманитаризации науки. Педагогика и герменевтика. Педагогическая интерпретация различных текстов: автобиографий, воспоминаний, сочинений, самоотчётов, эмпатических бесед, результатов творческой деятельности, дневников, художественной и документальной прозы и др. Эвристическая ценность гуманитарных методов. Опытная работа в гуманитарном научном исследовании. Требования к оформлению магистерской диссертации. Существенные различия квалификационных работ.

Задания для студентов:

1. Подберите из интернет –источников примеры различных вариантов проведения опытной работы в педагогическом исследовании. Составьте аналитическую записку, в которой отразите адекватность использования избранных сценариев эксперимента.

Литература:

1. Борытко Н. М. Методология и методы психолого- педагогических исследований : Учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", "Педагогика" / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова; ред. Н. М. Борытко. - М. : AcademiA, 2008. - 320 с.

2. Междисциплинарная стратегия выбора гуманитарных технологий в магистратуре современного университета [Текст] : науч.-метод. материалы / Ю. Б. Дроботенко [и др.] ; ред. Н. В. Чекалева ; Омск. гос. пед. ун-т. - СПб. : Книжный дом, 2009. - 247 с.

3. Шипилина Л. А. Методология психолого-педагогических исследований [] : Учеб. пособие / Л. А. Шипилина ; Омск. гос. пед. ун-т. - 2-е изд., перераб. и доп. - Омск : ОмГПУ, 2007. - 203 с.