- •Неделя 1
- •Неделя 2
- •Неделя 3
- •Неделя 4
- •Неделя 5
- •Неделя 6
- •Неделя 7
- •Неделя 8
- •Содержание срсп: Родительские собрания как форма работы с родителями. Виды родительских собраний, методика их подготовки и проведения.
- •Неделя 9
- •Неделя 10
- •Неделя 11
- •Неделя 12
- •Неделя 13
- •Неделя 14
- •Неделя 15
- •Список основной учебной литературы по курсу:
- •Лекционный комплекс.
- •Методологические основы педагогики.
- •Основные категории педагогики
- •Основные категории педагогики
- •Отрасли педагогики
- •Отрасли дефектологии
- •Движущая сила развития личности – противоречия:
- •Теории развития личности
- •Влияние среды
- •Виды среды
- •Факторы социализации
- •Виды деятельности
- •Виды деятельности детей и подростков:
- •Уровни развития по л.С. Выготскому
- •Социальная ситуация развития личности способности и индивидуальные особенности личности.
- •Природный потенциал личности.
- •Классификация детей школьного возраста
- •О собенности развития учащихся среднего школьного возраста
- •Особенности развития учащихся старшего школьного возраста
- •Причины появления детей с девиантным поведением
- •Эмпирические методы
- •Типы анкет
- •Теоретические методы
- •Экспериментальные методы
- •В иды эксперимента в зависимости от темы и цели Длительные Краткосрочные
- •Математические и статистические методы
- •Лекция № 5 Тема: Целостный педагогический процесс как предмет педагогики и объект деятельности учителя.
- •Признаки педагогического процесса:
- •Функции педагогического процесса
- •Противоречия как движущая сила педагогического процесса
- •Виды противоречий педпроцесса:
- •Виды теоретических знаний
- •Виды цели воспитания:
- •Факторы, от которых зависит цель воспитания:
- •Виды воспитания
- •Функции мировоззрения
- •Виды мировоззрения
- •Компоненты мировоззрения
- •Пути формирования мировоззрения
- •Взаимосвязь целей, задач и содержания воспитания.
- •Виды воспитания: умственное и нравственное воспитание учащихся
- •Стороны, охватывающие процесс воспитания
- •Воспитательный процесс
- •Воспитание умственной культуры личности
- •Задачи умственного воспитания
- •Виды мыслительных операций
- •Типы заданий по умственному воспитанию
- •Умения работы с книгой
- •Задачи нравственного воспитания
- •Программа нравственного воспитания
- •Программа нравственного воспитания
- •Пути нравственного воспитания
- •Воспитание общечеловеческих ценностей
- •Требования к нравственному воспитанию
- •Формы и методы нравственного воспитания
- •Трудовое воспитание и профессиональная ориентация
- •Задачи трудового воспитания
- •Воспитательное значение видов детского труда
- •Виды профориентации
- •Формирование политической и правовой культуры
- •Физическое воспитание
- •Система физического воспитания
- •Средства физического воспитания
- •Методы физического воспитания
- •Виды средств воспитания
- •Классификация методов воспитания
- •Методы формирования сознания личности.
- •Методы формирования положительного и культуры поведения: приучение, поручение, упражнение, создание воспитывающих ситуаций.
- •Методы стимулирования поведения и деятельности: поощрение, наказание, их виды. Характеристика методов формирования сознания
- •Требования к этической беседе
- •Методы формирования положительного опыта и культуры поведения
- •Требования к применению метода упражнений
- •Требования к приучению
- •Основные качества педагогического требования
- •Классификация требований
- •Требования к соревнованию
- •Функции коллектива
- •1. Формальная (официальная)
- •Неформальная (неофициальная)
- •Основные направления организации работы классного руководителя
- •Теоретические основы организации педагогического процесса в семье.
- •Цель, задачи, содержание семейного воспитания, средства формы и методы организации жизнедеятельности детей и взрослых в семье.
- •Формы сотрудничества семьи и школы.
- •Типичные модели отношений между взрослыми и детьми в семьях
- •Стили семейного отношения
- •Задачи педагогического руководства семейным воспитанием детей
- •Причины неудовлетворительного воспитания в семье
- •О сновные направления воспитания детей в семье
- •Индивидуальные
- •Коллективные
- •Требования к педагогической лекции
- •Виды родительских собраний
- •Групповые формы работы классного руководителя с общественностью и родителями
- •Индивидуальные формы работы классного руководителя с родителями учащихся
- •Понятие о дидактике.
- •Функции дидактики
- •Обучение в структуре целостного педагогического процесса.
- •Признаки процесса обучения
- •Компоненты процесса обучения
- •Взгляды на роль учителя и ученика в обучении
- •Этапы процесса познания
- •2. Абстрактное мышление
- •Звенья процесса обучения
- •Этапы усвоения знаний
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература
- •Общее понятие об образовании и его содержании
- •Различные подходы к определению сущности содержания образования:
- •2. Проблема содержания образования в истории школы и педагогической мысли.
- •Принципы формирования содержания образования:
- •I. Принципы по в. В. Краевскому
- •Принципы, которые выделены в связи с переходом от знаниево-ориентированного к личностно-ориентированному образованию
- •3. Характеристика компонентов содержания образования
- •Виды общих навыков (по в. А. Сластенину)
- •4. Документы, определяющие содержание образования
- •Виды учебных пособий:
- •1. Понятие о формах организации обучения и их классификация, история их развития.
- •2.Формы организации учебной работы.
- •3. Урок как основная форма обучения. Типология и структура уроков. Требования к уроку:
- •Т ипы уроков по дидактическим задачам
- •4. Нестандартные формы организации обучения.
- •5. Подготовка учителя к уроку.
- •6.Фронтальная, групповая и индивидуальная формы организации учебной деятельности учащихся на уроке.
- •Индивидуальная форма организации работы
- •Характеристика методов обучения.
- •1)Общее понятие о методах обучения. Метод и методические приемы.
- •2)Классификация методов обучения и их характеристика.
- •Ф ункции учебника
- •Наглядные методы обучения
- •Практические методы обучения
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Рекомендуемая литература.
- •2. Работа учебного актива
- •3. Организация групповой работы.
- •В иды взаимоконтроля.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •Проблемное обучение.
- •О сновные формы проблемного обучения:
- •Д остоинства и недостатки проблемного обучения:
- •2.Программированное обучение и алгоритмизация.
- •Д остоинства и недостатки программированного обучения:
- •П ринципы программирования:
- •Компьютерное обучение.
- •Главные направления использования эвм:
- •Качество компьютерного обучения зависит от:
- •Вопросы и задания для самоконтроля:
- •Функции учета и оценки результатов учебно – воспитательной работы.
- •Психолого-педагогические условия эффективности контроля и учета.
- •4.Оценка знаний учащихся, критерии оценки
- •Лекция №25
- •1. Понятие о технологии. Основные характеристики педагогических технологий.
- •2. Традиционная технология обучения.
- •3. Некоторые новые педагогические технологии.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Основные нормативные документы о школе.
- •Закон рк «Об образовании».
- •Структура образования в рк.
- •1. Сущность понятия “управление и руководство школой” и основные его принципы.
- •2. Функции руководителей школ по организации и руководству учебно-воспитательной работы.
- •Сущность диагностики педагогического процесса как основы управления.
- •Педагогическая информация.
- •Основные характеристики (переменные) и показатели педагогического процесса.
- •Значение и сущность планирования.
- •Виды планов работы школы. Основные требования к ним.
- •Структура и содержание планов.
- •Перспективный план, его структура, методика подготовки.
- •Годовой план, его примерное содержание.
- •1. Понятие методической работы в школе. Формы методической работы.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •7. Методические указания по изучению дисциплины. Методические указания по изучению теоретического материала. Методические указания для семинарских занятий.
- •Литература: [3], [4], [6], [7], [8], [47] .
- •Литература: [4] кн.2, стр. 138-143.
- •Литература: [2], [3], [7] стр. 502-511; [8], [42].
- •Литература: 1. Педагогика под ред. Ю.К. Бабанского м., 1983, стр.9-13;
- •2. Т.А. Ильина. Педагогика. М., 1984, стр.4-5.
- •Тема: Возникновение и развитие педагогики.
- •Тема: Родительские собрания как форма работы с родителями.
Список основной учебной литературы по курсу:
1. Закон Республики Казахстан «О Образовании» Казахстанская правда, 11 июня 19997
2. Концепция содержания образования общеобразовательной школы РК. Алматы, 2003
3. Педагогика. Курс лекций. Каз. НПУ им.Абая, 2005
4. Подласый И.П. Педагогика в 2 книгах. М.,2001
5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.,1998
6. Селеванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. М.,2000
7. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. М.,2002
8. Харламов И.Ф. Педагогика. - Минск,2002.
9. Хмель Н.Д. Педагогический процесс в общеобразовательной школе. – Алма-Ата: Мектеп, 1984.
10. Хмель Н.Д. Теория и технология реализации целостного педагогического процесса. - Алматы, 2005.
11. Государственная программа развития образования в РК до 2010г.
12. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М.: Высшая школа, 1990.
13. Педагогика: Учебник. – Алматы: Print-Sistem, 2005. – 364с.
14. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М, 2001.
Список дополнительной литературы:
1.Амонашвили Ш.А.Как живете, дети? М., 1986
2.Амонашвили Ш.А. Личность - гуманная основа педагогического процесса. Минск, 1988
3.Беспалько В.П.Слагаемые педагогической технологии. М.,1989
4.Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Уч.пособие для инженерно-пед.институтов. – Екатеринбург, 1996.
5.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Сер.«Учебник нового века». – Санкт-Петербург, 2000.
6.Волков Г.Н. Этнопедагогика. Чебоксары, 1974
7.Выбор методов обучения в средней школе. Под ред. Ю.К.Бабанского. М.,1981
8.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.,1986
9.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.,1986
10.Дидактика средней школы. Под ред.М.Н.Скаткина. М.,1982
11.Жампеисова К.К. Формирование основ политической культуры старшеклассников в целостном педагогическом процессе. Алматы,1996
12.Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М.,1990
13.Занков Л.В. Дидактика и жизнь. Избранные труды. М.,1990
14.Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М.,1989
15.Кабуш В.Т. Открытые воспитательные системы, проблемы и пути решения. Минск, 1995
16.Казмаганбетов А.Г. Оценочные притязания старшеклассников в учебной деятельности. Теория и практика. Алматы , 1998.
17.Каракулов К.Ж. Школоведение. – Алматы: Ғылым, 2005.
18.Кожахметова К.Ж.Казахская этнопедагогика: методология, теория, практика - Алматы, 1998
19.Конаржевский Ю.А. Анализ урока/М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 336с.
20.Конвенция о правах ребенка./Учитель Казахстана, 5 июля 1995.
21.Коркина В.И. Дидактика в схемах и таблицах: Уч.пособие. – Караганда: Изд-во КарГУ, 2004.
22.Коянбаев Ж.Б., Коянбаев Р.М. Педагогика. – Алматы, 2002.
23.Краевский В.В. Введение в научное исследование по педагогике: М., 1999.
24.Леднев В.М. Содержание образования. М.,1989
25.Лернер И.Я.Дидактические основы методов обучения. М.,1981
26.Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.,1980
27.Лещинский В.М., Кульневич С.В.Учимся управлять собой и детьми. Педагогический практикум. М.,1995
28.Лихачев Б.Т.Философия воспитания. М.,1995
29.Личность в воспитательной системе школы./Под ред.А.В.Гаврилина и Л.И.Новиковой. Владимир,1993
30.Макаренко А.С. Нравственное становление личности школьника. М.,Педагогика,1985
31.Макаренко А.С. Педагогические сочинения в 7т.М.,Педагогика,1984.
32.Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Уч.пос. для студентов высш.пед.учебных заведений. – М., 2002.
33.Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети: Методическое пособие для воспитателей. Классный руководитель. М.,1994
34.Маленкова Л.М. Воспитание в современной школе. Книга для учителя-воспитателя. М.,1999
35.Махмутов М.И. Современный урок. Вопросы теории.
36.Муканова Б.И.Педагогические основы взаимодействия учителя и учащихся в формировании и развитии социальной активности подростков. Алма-Ата, 1992
37.Морозова О.П. Педагогический практикум. М.,2000
38.Наурызбай Ж.Ж. Этнокультурное образование. Алматы: Галым, 1997
39.Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. М.,Педагогика, 1978
40.Педагогическая технология, /Сост.Н.Е.Щукина. М.,1992/
41.Педагогический поиск /Сост.И.Н.Баженов/, М.,1987
42.Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.,1987
43.Пидкасистый П.И. Проблемно-модульное обучение: вопросы, теории и технологии. Алма-Ата,1980
44.Пидкасистый П.И., Хавдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии.
45.Пидкасистый П.И. Искусство преподавания. М.,1996
46.Питюков В.Ю.Основы педагогической технологии. М.,1992
47.Поляков С.Д.Деятельность классного руководителя. Памятки, упражнения, ответы. Выпуск3. Ульяновск, 1996
48.Поляков С.Д., Ясницкая В.Р., Зилин Э.С. Цели современного воспитания. Ульяновск, 1996
49.Поташник М.М. Развитие школы как инновационной процесс.
50.ПодласыйИ.П. Педагогика. 100ответов. М.,2001
51.Проектирование систем внутришкольного управления. /Под ред. А.М.Моисеева/, М.,2001
52.Рувинский Л.В. Самовоспитание личности. М: Мысль, 1984
53.Закон Республики Казахстан об Образовании /Казахстанская правда, 11 июня 1999
54.Конституция Республики Казахстан. Алматы: Казахстан, 1995
55.Концепция воспитания детей дошкольного и школьного возраста. Учитель Казахстан 12 сентябрь 1995
56.Концепция государственной политики в области образования. Алматы. Казахстан, 1996
57.Концепция гуманитарного образования в Республике Казахстан. Алматы: Казахстан,1994
58.Концепция общеобразовательной средней школы публики Казахстан. Алматы,1995
59.Концепция развития среднего образования Республики Казахстан. / Казахстанская правда 19 июня , 1997
60.Концепция содержания образования общеобразовательной школы в Республике Казахстан. Алматы, 1995
61.Назарбаев Н.А. Казахстан-2030. Послание президента страны народам Казахстана. /Казахстанская правда, 11 октябрь 1997/.
62.Положение о государственном стандарте общего среднего образования Республики Казахстан. Алматы, РИК, 1996
63.Бордовская Н.В., РЕАМ А.А. Педагогика. Санкт-Петербург, 2000
64.Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. Курс лекций. М.,1999
65.Лихачев Б. Педагогика. Курс лекций. М., 1998
66.Нургалиева Г.К., Кусаинов А.К., Мусин К.С. Сравнительная педагогика. Алматы. Рауан, 1999
67.Педагогика. Учебное пособие. /Под ред.П.И.Пидкасистого/
68.Подласый И.П. Педагогика. Минск, 1996
69.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. М., 2001
70.Харламов И.Ф. Педагогика. Учебное пособие. М.: Юрист, 1997
