Вопросы для самоконтроля:

№

Тема

Содержание семинарского занятия

Неделя

Литература

1

Современная педагогическая наука и её взаимодействие с практикой.

1. Роль педагогической теории в деятельности учителя.

2. Задачи педагогической науки.

3. Знание педагогического знания в осуществлении воспитания.

4. Диалектика взаимодействия педагогической теории и практики.

1

[4] кн.1 стр. 11-12, 32-37.

2

Ребенок как объект и субъект воспитания.

1. Сложность, многомерность личностной структуры, взаимосвязь всех ее компонентов (человек, индивид, индивидуальность, личность).

2. Показатели возрастного развития у школьников младшего, среднего и старшего возраста.

2

[3] стр.59-72, [4] кн.1 стр.99-121.

3

Структура педагогического процесса.

1. Понятие о педагогическом процессе как системе.

2. Педагогический процесс и обучение.

3. Структура педагогического процесса, характеристика его компонентов.

3

[3] стр.80-87, [4] кн.1 стр.161-169; [7] стр.139-143.

4

Проблема цели воспитания в истории развития педагогической мысли.

1. Понятие о цели воспитания.

2. Проблема цели воспитания в истории развития педагогической мысли.

3. Воспитание и социализация личности.

4

[3] стр.108-115.

5

Содержание воспитания.

Патриотическое, правовое, экономическое, физическое, трудовое воспитание и профориентация.

5

[4] кн.2 стр. 172-176; [7] стр.307-309, стр.315-320, стр.325-328.

6

Средства, формы и методы воспитания.

1. Общие понятия о средствах, формах, методах и приемах, их взаимосвязь в целостном педагогическом процессе.

2.Специфические особенности методов формирования личности во внеучебное время.

6

[3], [4] стр. 59-125; [6] стр.130-245; [7] стр.330-346; [8].

7

Воспитание личности в коллективе.

1. Принцип коллективизма в воспитании, его особенности в современных условиях.

2. Понятие коллектива в теории и практике А.С. Макаренко.

3. Пути формирования коллектива в современной школе.

7

[3], [4] стр.59-83; [6] стр. 324-329; [7] стр.348-361.

8

Формы и методы работы классного руководителя с родителями учащихся.

1. Роль классного руководителя в работе педколлектива с семьей.

2. Основные формы работы классного руководителя с родителями учащихся.

3. Методика индивидуального подхода в работе с родителями.

8

[3], [4] часть 2 стр. 235-242; [7] стр. 534-540.

9

Содержание образования в современной школе.

1. Цели и задачи образования, требования к образованию на современном этапе.

2. Взаимосвязь государственного и школьного компонентов в содержании образования.

3. Пути дифференциации содержания образования в современной школе, характеристика документов, определяющих содержание образования.

9

[3] стр.196-213; [7] стр.223-245; [4] кн.1 стр.320-321.

10

Современные формы организации процесса обучения.

1. Урок как художественно-педагогическая композиция учителя.

2.Нестандартные формы организации урока. «Авторские уроки», уроки педагогов-новаторов.

10

[4] кн.1 стр.519-530, стр. 532-540; [7] стр.259-268;[3] стр.219-228.

11

Многообразие методов обучения.

Классификация различных методов обучения и их характеристика.

11

[3] стр. 230-244; [4] кн.1 стр.473-504; [6], [7] стр.268-277; [8] стр.197-238.

12

Мотивы учебной деятельности и их роль в учебном процессе.

1. Пути и средства активизации познавательной деятельности учащихся.

2. Мотивы учебной деятельности и их роль в учебном процессе.

3. Формирование познавательных интересов.

4. Пути и средства развития познавательных интересов с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся.

12

[3] стр.263-271.

13

Современные технологии образования.

1. Природосообразные технологии, использующие методы народной педагогики, опирающиеся на естественные процессы развития ребенка; технология М.М.Монтессори. 2. Альтернативные технологии: вальдорфская педагогика Р.Штейнера. Комплексные политехнологии «Школа самоопределения» А.Н.Тубельского, «Русская школа» И.Ф.Гончарова, «Школа для всех» Е.А.Ямбурга. 3. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (игровые технологии, проблемное обучение, технология на основе конспектов опорных сигналов В.Ф.Шаталова, коммуникативное обучение Е.И.Пассова и др.).

13

[7] стр. 371-386.

14

Руководство и управление школой в современных условиях развития общества.

1. Управление и педагогический менеджмент.

2. Управленческая культура руководителя школы.

3. Общие принципы управления образовательными системами.

4. Функции целеполагания и организации в управлении школой.

14

[3] стр.329-338, [4], [7] стр. 498-501.

15

Планирование как функция управления школой.

1. Функции планирования: направляющая, прогнозирующая, организаторская, контрольная, репродуктивная.

2. Перспективный план – его структура, методика подготовки.

3. Годовой план, текущий план, примерное содержание.

4. Составление примерного текущего плана.

15

[2], [3], [7] стр. 502-511.