1. Сущность понятия “управление и руководство школой” и основные его принципы.

Школоведение-отрасль педагогической науки, имеющая своей целью исследование содержания и методов управления образованием, руководство школы и организации ее работы.

Педагогический менеджмент- комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления образовательным процессом, направленный на повышение его эффективности.

Система образования - совокупность исторически сложившихся и взаимосвязанных учебно-воспитательных учреждений государства.

Современную школу следует рассматривать как целостную, социально-педагогическую систему, состоящую их двух взаимодействующих подсистем.

Структура целостной социальной педагогической системы:

Управляющая подсистема, Управляемая подсистема, к

(ведущая, объединяющая которой относятся учащиеся и

руководителей школы и учителей) их организации.

Главный смысл управления школой - целенаправленная организация педагогами, деятельности учащихся и их родителей с целью получения оптимальных результатов в обучении и воспитании.

Управление – целенаправленная деятельность всех субъектов, обеспечивающая становление, стабилизацию, оптимальное функционирование и обязательное развитие школы.

Педагогическое управление – отличается от обще-социального своими объектами (учащиеся школы, внешкольные учреждения, отделы управления образования и т.д), а также характером процесса и их закономерностей.

Педагогическое управление – управление обучением и воспитанием учащихся. Понятие “педагогическое управление” шире понятия “управление образованием”, ибо оно действует в других государственных и общественных структурах осуществляющих воспитание и образование (семья, общественные организации, учреждения системы повышения квалификации и т.д)

Главный объект педагогического управления в системе образования- деятельность подрастающего поколения.

Виды управления воспитанием и обучением учащихся

Управление непосредственно Управление опосредованно (через

учителями (воспитателями) государственные общественные

организации.

Руководство-совокупность действий, совершаемых субъектом управления.

Все виды управления (Министерство, областной, городской, (районный), отдел образования, школы), связаны между собой в рамках системы образования и в конечном счете направлены на решение общих воспитательных и образовательных задач.

Структура управления образованием:

Министерство образования и науки РК

Областное управление образования

Городское (районное) управление образования

Организации образования

(школа, лицей, гимназия)

Управление системой образования в РК происходит на основе закона “Об образовании”.

Принципы управления школой (по Ю.К. Бабанскому)

● Демократический централизм- сочетание централизованного руководства сверху с широким привлечением работников школы и использования их творческих сил.

● Научность, деловитость, практичность. Нужно использовать научные достижения и НОТ в сфере образования. Успех управления зависит от конкретной практической организационной работы и его важнейшего звена-подбора, подготовки и расстановки кадров, воспитания у каждого работника чувства ответственности за порученное дело.

● Объективность и полнота информации: объективность помогает изжить процентоманию и преувеличение реальных достижений. Получение и анализ полной и достоверной информации должен сочетаться с обстоятельной и корректной проверкой исполнения и деловитым устранением обнаруженных недостатков.

● Планирование, учет и контроль.