3. Структура образования в рк.

В соответствии с программой «Развития образования в РК на 2005-2015 гг.» предусмотрены следующие уровни образования:

I. Дошкольное воспитание и обучение.

II. Среднее образование

1. начальное образование (1-4 кл.)

2. основное образование (5-10 кл.)

3. среднее образование (11-12 кл.)

3.1. Профильное обучение (11-12 кл.)

3.2. Техническое и профессиональное образование (продолж.-2 года)

III. Послесреднее образование

IV. Высшее образование

V. Послевузовское образование

1 ступень. Программа начальной школы направлена на формирование личности ребенка, выявление и развитие индивидуальных способностей. Со 2 класса – изучение иностранных языков и информатики.

2 ступень. Основное общее образование: освоение учащимися базисных основ системы наук, формирование культуры межличностного и межэтнического общения, самоопределения и профориентации, изучение дисциплин по выбору, предпрофильная подготовка. Обучение 2 ступени завершается промежуточным контролем знаний учащихся в виде централизованного тестирования для выявления способностей, наклонностей и степени усвоения пройденного материала.

3 ступень. Среднее общее образование, профильное обучение 11-12 кл.

Программа разработана на основе дифференциации и профессионализации содержания образования. Новшество этой ступени – введение профильного обучения по социально-гуманитарному, естественно-научному, технологическому и др. направлениям для осуществления допрофессиональной подготовки учащихся. Учащиеся 3 ступени могут выбирать индивидуальные программы, направленные на развитие творческой деятельности и индивидуальных способностей. Освоение программы завершается ЕНТ.

3.2. Техническое профессиональное образование (начальное профессиональное и часть среднего по техническим и сельскохозяйственным специальностям).

III. Послесреднее профобразование – подготовка специалистов среднего звена, обслуживающего и управленческого труда, обеспечивается только на базе среднего образования.

IV. В высшем образовании магистратура переводится на послевузовский уровень, где подготовка по двум направлениям:

-профильная углубленная

- научно-педагогическая

Академическая степень – магистр.

Академическая степень – доктор философии. При освоении профильной докторантуры – доктор медицины, образования и т.д.

В результате реализации Государственной программы образования будет сформирована эффективно функционирующая Казахстанская система образования.

Литература:

1. Конституция РК, Алма-Аты 1995г., ст.30, с.13.

2. Закон РК «Об образовании», Алма-Аты, 1999г.

3. Закон РК «О языках в Республике Казахстан», Алма-Аты , 1997.

4. Концепция содержания образования общеобразовательной школы в РК. Алма-Аты, 1995.

5. Концепция развития среднего образования в РК. Алма-Аты, 1997.

6. Положение о государственном стандарте общего среднего образования РК.

7. Базовый учебный план школы.

8. Вариантные учебные планы школы.

9. Учебные программы.

10. И.Ф.Харламов Педагогика.- М., 1999г.

11. Сластенин В.А. Педагогика.

Лекция №27

Тема: Организационно – методическое руководство учебно-воспитательным процессом школы.

Цель: выявление теоретических знаний и основ методики управления работой современной школы.

Ключевые слова: управление, управление школьным делом, педагогическое управление, управление образованием, методическая работа, инновационная направленность, аттестация, профессионально – педагогическая культура, повышение квалификации и профессионального мастерства, педагогическая технология.

План

1.Сущность понятия “управление и руководство школой” и основные его принципы.

2.Функции руководителей школ по организации и руководству учебно-воспитательной работой.