2.Формы организации учебной работы.

Дидактические (образовательные)

• четкое определение образовательных задач урока в целом и его составных элементов, а также определение места конкретного урока в общей системе уроков.

• определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы по предмету и целями урока, с учетом уровня подготовки учащихся, прогнозирование уровня усвоения учащими научных знаний формированности навыков и умений.

• выбор наиболее национальных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля.

• осуществление на уроке принципов и условий успешного обучения, в частности межпредметных связей.

Воспитательные требования к уроку

• постановка воспитательных задач урока

• формирование у учащихся научного мировоззрения, высоких моральных качеств и эстетических вкусов, обеспечение тесной связи обучения с жизнью.

• формирование и развитие у учащихся познавательных интересов, положительных мотивов, самостоятельного овладения знаниями.

• соблюдение учителем педагогического такта.

I Урок овладения учащимися новыми знаниями

• организация начала урока

• цель и задачи урока

• подготовка работы к изучению нового материала

• усвоение нового материала

• итоги урока и задание на дом

II Урок закрепления

• организация начала урока

• постановка цели и задач урока

• закрепление

• итоги и задание на дом

III Урок обобщения или повторения

• организация начала урока

• постановка цели и задач урока

• обобщение и систематизация учебного материала

• итоги урока и задание на дом

IV Контрольный урок

• объяснение цели проверки и инструкции об организации работы

• проверка готовности учащихся к выполнению задания

• ознакомление с содержанием контрольных задач и способов его выполнения

• самостоятельная работа учащихся

• предварительное подведение итогов урока