Взгляды на роль учителя и ученика в обучении
Сторонники традиционного обучения Сторонники педоцентрического обучения
(отводят ведущую роль учителю) (отводят ведущую роль ученику)
Сторонники современной науки
(предполагает взаимное участие 2-х сторон)
Этапы процесса познания
3. Практика
2. Абстрактное мышление
1. Живое созерцание
Звенья процесса обучения
6.
Проверка, оценка результатов
5. Применение знаний
4. Закрепление знаний
3. Осмысление
2. Восприятие
1. Подготовка к восприятию.
Этапы усвоения знаний
1. Восприятие |
2. Осмысление |
3. Обобщение |
учащиеся получают знания, о том какие явления, события они будут получать, понимают учебную задачу |
понимание учебного материала происходит упорядочивание полученной информации в соответствии с опытом и знаниями ученика |
выделяется главное и существенное в учебной информации |
-
4. Закрепление
Применение
память требует оживления знаний, чтобы знания не стерлись.
усиливается умственная активность учащихся и устанавливается постоянная связь изученного материала с выполнением учебных заданий
Вопросы для самоконтроля:
Что собой представляет процесс обучения?
Что выражает понятие «закономерность»?
Какие признаки характерны для понятия процесса обучения?
Как связанны между собой процессы познания и обучения?
Какова взаимосвязь обучения и развития?
Раскройте смысл основных функций обучения.
Рекомендуемая литература
И. П. Подласый Педагогика, М. 2002
Педагогика курс лекций, Алматы 2005
Сластенин и др. Педагогика, М. 2002
Лекция 17
Тема: Содержание образования в современной школе
Цель: характеристика теоретических знаний и практических подходов, связанных с проблемой содержания образования в современной школе.
Ключевые слова: содержание образования, культура, межпредметные связи, государственный образовательный стандарт, учебные возможности учащихся.
План
Общее понятие об образовании и его содержании.
Проблема содержания образования в истории школы и педагогической мысли.
Характеристика компонентов содержания образования.
Документы, определяющие содержание образования.
Общее понятие об образовании и его содержании
Образование – это процесс и результат формирования личности через усвоение человеком способов деятельности и систематизированных знаний, навыков и умений, развитие ума и чувства, формирование мировоззрения и познавательных процессов.
В понятие образования включены не только знания, навыки и умения как результат обучения, но и умения критически мыслить, творить, оценивать с нравственных позиций все происходящее вокруг.
Образование - организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта.
Одним из основных средств развития личности и формирование ее базовой культуры выступает содержание образования.
Содержание образования – система научных знаний, мировоззренческих, нравственно-эстетических идей, элементы социального, познавательного и творческого опыта.