Лекционный комплекс.
Лекция № 1.
Тема: Методологические основы современной педагогики.
Цель: Формирование представления о науке педагогике и о роли методологии педагогики в организации теоретической и практической деятельности учителя.
Ключевые слова: педагогика, воспитание, обучение, образование, методология педагогики, межпредметные связи педагогики.
План:
Предмет и задачи педагогики.
История развития педагогики.
Методологические основы педагогики.
Основные категории педагогики.
Педагогика - это наука о законах воспитания, образования и обучения детей и взрослых.
Педагогика возникла потому, что появилась объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду. Она изучает закономерности воспитания и обучения, устанавливает причинно-следственные связи между педагогическими явлениями.
Методологические основы педагогики.
Методология любой науки – это та ее область, которая изучает методы научных исследований и принципы подхода к изучению данной науки. Каждая наука имеет свой предмет исследования, пользуется специфическими для нее методами исследования. Однако существует всеобщая методология научного познания.
Такой всеобщей методологией является материалистическая философия.
Опираясь на нее педагогика формирует закономернности, характерные для воспитания (в широком смысле этого слова).
Для педагогики материалистическая философия - это тот угол зрения, который дает возможность правильно объяснить сложнейшую диалектику воспитания.
Основные категории педагогики
Педагогические категории – основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения.
Основные категории педагогики
№ |
Название категории |
Определение категории |
1. |
Воспитание |
целенаправленный и организованный процесс формирования личности |
2. |
Обучение |
специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение ЗУНов, формирование мировоззрения, развитие умственных сил, дарований и возможностей учеников в соответствии с поставленными целями |
3. |
Образование |
процесс и результат овладения учащимися системой ЗУНов, формирования на их основе мировоззрения, нравственных и других качеств личности |
4. |
Целостный педагогический процесс |
совместная деятельность учащихся, происходящая при участии и руководстве педагогов, направленная на усвоение социального опыта и становление личности каждого учащегося, готовой к развитию и самореализации в труде и общественной жизни |
Структура педагогики и ее отрасли
Традиционные разделы педагогики
Общие Теория Дидактика Школоведение
основы воспитания или теория
педагогики обучения
и образования
Источники педагогики
Теоретические разработки Педагогическая практика
и исследования ученых и опыт
настоящего и прошлого
Функции педагогики
№ |
Название функции |
Уровень функции |
1. |
Теоретическая |
|
2. |
Технологическая |
|
Педагогика в системе знаний о человеке
Связь педагогики с другими науками |
Система педагогических наук |
|
|