Компьютеризация современного образования

Воспитание детей – самая важная область нашей жизни.

Наши дети – это будущие граждане нашей страны,

граждане мира. Они будут творить историю.

А.С. Макаренко

Получение образования – важный этап в жизни каждого человека, так как именно в дошкольном и младшем школьном возрасте закладывается фундамент успешного участия человека в жизни общества, характеризующегося стремительным развитием информационных и компьютерных технологий, которые существенно перестраивают практику современной жизни. Сегодня дети живут в другом мире, отличном от того, в котором выросли их родители.

Компьютеризация современного образования относится к числу крупномасштабных инноваций, пришедших в российское образование в последние годы. Возможности компьютера могут способствовать не только обеспечению первоначального становления личности ребенка, но и выявлению, развитию у него способностей, формированию желания учиться, созданию условий для усвоения в полном объеме знаний и умений.

Развитие и использование информационных и коммуникационных технологий необходимо для удовлетворения потребностей современного общества и его устойчивого социально - экономического развития.

Отечественные и зарубежные исследования по использованию компьютера в дошкольных образовательных учреждениях убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этого, но и подчеркивают особую роль компьютера в развитии интеллекта и в целом личности ребенка (С. Новоселова, Г. Петку, И. Пашелите, С. Пейперт, Б. Хантер и др.). Большинство из них приходят к общему мнению, что информационные технологии, безусловно, являются эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить процесс обучения у детей.

В настоящее время компьютеризация обучения, несомненно, является основной частью новых информационных технологий в образовании. Различают два направления компьютеризации (информатизации) обучения: овладение всеми способами применения компьютера в качестве средств учебной деятельности и использование компьютера как объекта изучения. Сосуществуя с компьютером, человек и «играет» с ним – выбирая в зависимости от своих устремлений и возможностей игры себе по вкусу, и получает важную информацию, отыскивая ее через Internet, и общается с другими людьми и многое другое

Сегодня компьютерная сеть Internet – самая большая в мире сеть и она объединяет более 100 миллионов компьютеров в более чем 100 стран мира. Бесспорно, компьютерная сеть Internet играет огромную роль в развитии современного общества.

Информационная грамотность и культура стали залогом успешной профессиональной деятельности человека. Чем раньше дети постигают азы работы на компьютере, тем быстрее они смогут воспользоваться новейшими методами получения информации и преобразования ее в знания.

На занятиях за компьютером, когда основное воздействие и управление передается компьютером, педагог получает возможность наблюдать за детьми, их реакцией на то или иное задание, темп выполнения, фиксировать проявление таких качеств у детей, как поиск выбора решения (выполнения) задания, целеустремленность, деловитость, желание выполнить быстро, или наоборот, медленно, точно, сосредоточенно и т.д.

Результатами участия дошкольников в использовании ими информационно - коммуникационных технологий на занятиях мы предполагаем следующие результаты:

• повышение уровня познавательной активности учащихся;

• развитие и увеличение памяти, внимания и т.д. (психических процессов) по индивидуальной траектории:

• появление черт личности, присущих начинающим исследователям;

• увеличение числа дошкольников, проявляющих интерес к тем или иным видам деятельности (знаний из разных областей);

• повышение уровня обученности по конкретному заданию и др.

Успех применения ИКТ в процессе ДОУ во многом зависит от предварительной запланированной работы педагога - воспитателя, а также детьми дошкольного возраста, готовыми работать на компьютере и выполнять требования педагога и компьютера.

Использование ИКТ создает принципиально иные возможности не только в получении человеком новых знаний, но и в развитии его познавательной и эмоциональной сфер.

Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет изменить (наполнить, расширить) содержание, методы, организационные формы обучения, целью которых является усиление интеллектуальных возможностей детей в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения.

Следует знать педагогам и родителям детей и учитывать следующие моменты (правила) работы за компьютером:

- соответствие условий психолого-педагогическим и санитарно-гигиеническим требованиям к проведению занятий с использованием компьютеров для детей кадого возраста (дошкольного, младшего школьного возраста и т.д.).

- овладение компьютерными технологиями всеми педагогами, работающими с детьми.

- создание банка мультимедийных материалов, отвечающих критериям оценки содержания и методов воспитания и обучения, реализуемых в образовательных учреждениях (дошкольных, школьных и др.).

Таким образом, признавая, что компьютеризация современного образования направлена на интеллектуальное развитие ребенка, а, следовательно, необходимо тщательно подходить к вопросу подготовки, организации и проведении занятий с использованием ИКТ, сохраняя здоровье наших детей.

Список использованной литературы:

1. Абрамова М. Н., Чикова Т. С. ИКТ как помощник педагога / сб. научно-практ. материалов Актуальные проблемы современной педагогической науки: теория и практика. – Якутск: Изд. дом СВФУ, 2012. – Т. 1. – 222 с.

2. Киртянов П.И. Информационные технологии как условие развития воображения у детей дошкольного возраста. СТУДЕНТ И НАУКА – 2009: материалы региональной научно-практической конференции студентов 15 – 17 апреля 2009 г. / под общ. ред. З.М. Уметбаева, О.Е. Масленниковой. – Магнитогорск: МаГУ, 2009. – 380 с.

3. Марчук О.В. Особенности использования телекоммуникационных проектов в обучении школьников. СТУДЕНТ И НАУКА – 2009: материалы региональной научно-практической конференции студентов 15 – 17 апреля 2009 г. / под общ. ред. З.М. Уметбаева, О.Е. Масленниковой. – Магнитогорск: МаГУ, 2009. – 380 с.

4. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Академия, 2001. – 272 с.

Козлова Валерия Александровна

доктор педагогических наук,

профессор кафедры педагогики и психологии

педагогического факультета

МГГУ им. М.А. Шолохова