- •Л.А. Бабуркина Русский язык и культура речи
- •§ 1. Цели изучения русского языка. Понятие культуры речи. Понятие о нормах русского литературного языка. Виды норм
- •1. Язык и культура речи
- •2. Нормы литературного языка
- •Нормы-ошибки, относящиеся как к устной, так и к письменной речи.
- •§ 2 Орфографические нормы
- •2. Зачем нужна орфография?
- •3. Принципы русской орфографии:
- •§ 3 Пунктуационные нормы
- •1. Запятая ставится:
- •3. Тире ставится:
- •1. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми.
- •2. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:
- •§ 4 Акцентологические нормы. Правила постановки ударения в общеупотребительных словах
- •1. Понятие о постановке ударения в русском языке (общеупотребительные слова)
- •2. Постановка ударения в именах существительных
- •3. Постановка ударения в прилагательных и глаголах
- •§5 Акцентологические нормы. Постановка ударения в терминологической (в том числе медицинской) лексике
- •§ 6 Лексические нормы. Способы исправления лексических ошибок
- •1.Выбор слова
- •2.Лексическая сочетаемость
- •3. Речевая недостаточность
- •4.Речевая избыточность.
- •5.Повторение слов.
- •§ 7 Фразеология. Типы фразеологических единиц, их использование в речи. Фразеологические ошибки
- •Особенности фразеологизмов
- •Фразеологические ошибки
- •Стилистическое использование пословиц, поговорок, «крылатых» слов и выражений, идиом.
- •§ 8 Морфологические нормы. Имя существительное. Окончание существительных в им. И в род.П. Мн.Ч. Склонение фамилий. Определение рода несклоняемых существительных
- •I. Именительный падеж множественного числа.
- •II. Родительный падеж множественного числа
- •1. Родительный падеж множественного числа с окончаниями
- •2. Родительный падеж множественного числа с окончанием –ей от существительных мужского рода.
- •3. Родительный падеж множественного числа от существительных
- •4. Родительный падеж множественного числа с окончаниями 0 и –ей от существительных женского и общего рода.
- •5. Родительный падеж от существительных, употребляющихся преимущественно во множественном числе.
- •III. Особенности склонения фамилий
- •IV. Определение рода нарицательных несклоняемых имен
- •§ 9 Имя прилагательное. Ошибки в образовании и употреблении прилагательных
- •1. Употребление форм имени прилагательного.
- •2. Образование краткой формы имен прилагательных.
- •§ 10 Глагол. Ошибки в образовании и употреблении глаголов, деепричастий и причастий
- •II. Особенности образования форм повелительного наклонения от некоторых глаголов.
- •III. Глаголы класть и положить.
- •IV. Особенности спряжения глаголов типа выздороветь, обессилеть.
- •V. При употреблении глаголов необходимо руководствоваться литературной нормой и избегать просторечных и диалектных слов.
- •VI. Следует знать:
- •§ 11 Местоимение. Ошибки в образовании и употреблении местоимений
- •Трудности формообразования
- •II. Трудности употребления
- •§12 Числительное. Ошибки в образовании и употреблении числительных
- •I. Склонение и употребление собирательных числительных.
- •Д.П двоим
- •II. Склонение числительных
- •Р.П пятидесяти д.П пятидесяти
- •П.П о пятидесяти
- •III. Склонение числительных полтора и полтораста
- •IV. Склонение числительных оба - обе
- •V. Особенности обозначения дат
- •§ 13 Синтаксические нормы
- •I. Согласование сказуемого с подлежащим
- •II. Ошибки в предложениях с однородными членами
- •III. Ошибки в употреблении деепричастных оборотов
- •IV. Причастный оборот
- •Литература
- •Словари
5.Повторение слов.
Повторение слов следует отличать от тавтологии, хотя и оно нередко бывает проявлением речевой избыточности. Неоправданные лексические повторы, которые часто сопровождаются тавтологией и плеоназмами, обычно свидетельствуют о неумении автора четко и лаконично сформулировать мысль. Чтобы избежать лексических повторов при литературном редактировании нередко приходится значительно изменять текст.
Упражнение 62
Укажите речевые ошибки (неправильный выбор слова, нарушение лексической сочетаемости, речевая недостаточность, плеоназм, тавтология и другое). Дайте варианты стилистической правки предложений.
1. Лично я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле.
2. На уроках русского языка ученики учатся находить в целом тексте речевые формы, которые учитель учит их находить.
3. Герой целеустремленно стремится к своей намеченной цели.
4. В следующем году нам предстоит большая работа по разработке годового плана предстоящей работы.
5. Пассажиры, проезжающие по проездным билетам или документам на право бесплатного проезда, оплачивают стоимость провоза каждого места багажа на общих основаниях.
6. Цена пребывания в этой больнице не финансируется государством.
7. Сегодня у нас в гостях гость из Актюбинска.
8. Он был настолько болезненный, что постоянно простужался и болел.
9. Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг.
10. Толпа людей ворвалась в здание.
11. Он рассказал нам о своих планах на будущее.
Упражнение 63
Выясните значение следующих слов
Терапевт, гастроэнтеролог, гастрит, гастроскопия, бронхит, пневмония, эндоскопия, анамнез, эпикриз, пальпация, перкуссия, анемия, перитонит, диспепсия, дизентерия, дистрофия, колит, цирроз.
Упражнение 64
Выясните значение следующих слов
Офтальмолог, конъюнктивит, астигматизм, кардиолог, кардиология, инсульт, инфаркт, гипотония, гипертония, тонометр, кардиограмма, тахикардия, стенокардия, отоларинголог, бронхоскопия, отит, аденоиды, гайморит.
Упражнение 65
Выясните значение следующих слов
Аллергия, асфиксия, бюллетень, гангрена, онколог, онкология, лейкемия, гемофилия, гемофобия, гемотерапия, атеросклероз, цианоз, некролог, эвтаназия, диспансер, поликлиника, инъекция, иммунитет.
Контрольные вопросы к §6
Что изучает лексика?
Дайте определение понятий: «синонимы», «антонимы», «омонимы», «паронимы».
Какие лексические нормы вы знаете? Какие ошибки связаны с выбором слова?
Расскажите о лексической сочетаемости. Приведите примеры редактирования предложений.
дайте определение понятий: «плеоназм» и «тавтология». Приведите примеры редактирования словосочетаний и предложений. В каких случаях тавтологии невозможно избежать, когда она уместна?
Как бороться с речевой недостаточностью и повторением слов? Приведите примеры редактирования предложений.
Самостоятельная работа № 4
Лексические нормы
Самостоятельная работа № 5
Значение слов медицинской терминологии