Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
отправить 10 кл.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
106 Кб
Скачать
☆

9) Развернутого рассуж­дения об идее текста, ко­торая сформулирована в одном или нескольких предложениях.

«Вселенские диверсанты... не могли бы действо­вать более разумно и коварно, чем действуем мы, живущие на Земле люди», перерезая своей «нена­сытной жадностью» «нитки поколений». Навер­ное, наделяя человека умом, природа не думала, что человек обратит эту награду против неё, сде­лав своё самое большое достояние не добрым, а коварным, усилив его жадностью и жестокостью. Но вряд ли кто станет отрицать, что в природе всё взаимосвязано, и, уничтожая связующие нити, мы когда-нибудь в азартной погоне за деньгами от­режем и ту, что связывает нас с жизнью.

Важные правила при выполнении части С:

  • хорошо изучи критерии оценивания;

  • в соответствии с критериями составь план  сочинения (см. таблицу ниже «Композиция сочинения»);

  • старайся уложиться в 2 часа.

Хорошо запомни!  Объем сочинения – 150-300 слов. Оптимально 150 + 20 слов, но не менее 150!!!

Основная просьба к тебе: помоги, пожалуйста,  экзаменатору оценить текст сочинения!

Всегда помни!  Сочинение не проверяется, если:

  • оно менее 70 слов;

  • оно написано без опоры на предложенный текст;

  • представляет собой пересказ или  перестановку слов и предложений предложенного текста;

  • текст нечитаемый –

-  не сканируется текст (паста очень бледная, либо очень слабый нажим) - отсутствие знаков препинания

Композиция сочинения

Части (абзац)

Вид деятельности

Для чего

Вступление.

Сообщи о теме:

В тексте (!) говорится о…

Или

Автора текста (!), как и многих из нас, привлекает тема… (1-5 коротких предложений)

Чтобы не ошибиться в определении жанра текста.

Основная часть.

В тексте автором (!) поднимаются проблемы….. Хотелось бы остановиться на… (если проблем несколько).

Или

Автор  в тексте рассматривает проблему… (сформулируёте её!). (1-2 предложения)

Если не знаешь об авторе ничего

1. Определение авторской позиции

         Сформулируйте  авторскую позицию на проблему.    Покажите, как автор (!) раскрывает проблему.  Подтвердите это короткими цитатами из текста   (8-10 предложений)

Это для соблюдения фактической точности.

2. Собственная позиция

Выражение и аргументация собственной позиции:

С автором трудно не согласиться… или     С автором нельзя не согласиться…  или Я полностью согласен с автором… далее аргументация с переходом:

Попробую доказать свою точку зрения.

Во-первых… . Во-вторых… . В-третьих…  . Если… , то…  .

Это 1 балл за недопущение этической ошибки и соответствие языка  общепринятой морали.

 

Каждое положение в аргументации должно сопровождаться словесной иллюстрацией, примерами  из жизненного опыта, из прочитанной литературы, из просмотренной телепередачи, из услышанного по радио.   (8-12 предложений).

Не требуется искусственного включения средств выразительности.

Главное - точность словесного выражения.

Заключение

Вывод по поводу того, о чем говорилось на основании авторской и собственной позиции.

Если тематика о нравственности, то заключительная часть может содержать нравственный вывод, призыв (так давайте же…), афоризм, пословицу, поговорку, но они должны быть обыграны  и записаны в виде формулы, вывода, рекомендации, вопросно-ответное единством (1-5  предложений).

 

В тексте должно быть, как минимум,  4 абзаца:

  • вступление;

  • анализ исходного текста с опорой на авторскую позицию;

  • выражение и аргументация собственной позиции;

  • заключение – выводы.

Аргументы к высказыванию Альберта Швейцера:

«Цель человеческой жизни заключается в том, чтобы служить людям, участвовать в их жизни и быть готовым помогать им.

1 балл

3 балла

Нельзя не согласиться с высказыванием Альберта Швейцера о том, что цель в жизни человека – это служение людям. Что значит – служить людям? Я думаю, это значит работать во благо людей, совершать добрые , человечные поступки. Возьмем, к примеру, человека, занимающегося любимым делом. Он увлечен процесссом своего труда. И его ничто не остановит на пути к результату. Творческие личности, безумно любящие свои профессии, трудоголики, жертвующие своим здоровьем, а часто и жизнью ради человечества, ярко показаны в произведениях В. Каверина (« Открытая книга», «Два капитана»), А. Дудинцева («Люди в белых халатах»), Д. Гранина («Иду на грозу»). Они счастливы, что их труд – во благо людей.

Служить людям – это значит служить Отечеству. Страшно представить, что было бы со всеми нами и нашей страной, если бы наш покой не охраняли люди, выбравшие трудную и опасную профессию - военные и работники милиции. В любую погоду стоят они на своих постах, зорко следя за порядком, а если понадобится, они вступят в бой с нарушителями закона. О храбрости и человечности молодого сержанта рассказывается в произведении И. Лазутина («Сержант милиции»), о самоотверженности, храбрости солдат и офицеров в годы Великой Отечественной войны повествуется в романах Бондарева («Горячий снег», «Батальоны просят огня»), Бориса Васильева («А зори здесь тихие»).

Особенно сильное впечатление произвел на меня роман В. Каверина «Открытая книга», который рассказывает о молодом ученом Татьяне Власенковой, работающей в области микробиологии. Она   изобрела в 1930-е годы пенициллин. Это ли не служение народу? Сколько жизней было спасено, благодаря ее открытию! А ведь изобретению нового сильнодействующего препарата предшествовали многолетние научные исследования. Начались они еще в начале века в маленьком провинциальном городке Лопахине, в лаборатории старого врача Лебедева, с которым случайно знакомится соседская девочка Таня Власенкова, впервые узнавшая в доме исследователя о загадочном мире науки.

Писатель прослеживает нелегкий, но мужественный путь героини к научному открытию, которое оказало глубокое влияние на развитие медицинской науки.

Сразу вспоминается прочитанная когда-то заметка о молодом советском ученом, привившем себе вирус трахомы. Он заразил себя страшной болезнью для того, чтобы проверить действие изобретенного им препарата. Это ли не служение человечеству?

Парцелляция

                                   Посвящаю школьникам, готовящимся к ЕГЭ по русскому языку и литературе

Парцелляция (от фр. «parceller», «делить, дробить на части») – неудачный из-за своей многозначности лингвистический термин.  Если объединить противоречивые высказывания лингвистов, то под парцелляцией следует, скорее всего, понимать так называемый «телеграфный стиль».

В эпоху, когда ничтоже сумняшеся руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки путает художественную литературу с военной историей (http://www.rg.ru/2007/10/09/literatyra.html), а в  МГУ отменяется вступительный экзамен по литературе и сочинение (это при поступлении на филологический факультет!), термин парцелляция, который не входит  ни в один школьный учебник, принимается на вооружение составителями ЕГЭ по русскому языку и литературе. Парцелляция в качестве литературоведческого термина встречается только у литературоведа-любителя А.Квятковского, который дает этому «термину» такое определение: ПАРЦЕЛЛЯ́ЦИЯ (итал. parcella — частица, от лат. particula) — стилистический прием расчленения в поэтическом произведении фразы на части или даже на отдельные слова; цель П. — придать речи интонационную экспрессию путем ее отрывистого произнесения. Парцеллируемые слова отделяются друг от друга точками или восклицательными знаками при соблюдении всех остальных синтаксических и грамматических правил. Во-первых, к членению фразы чаще прибегают в прозе, нежели в поэзии. Во-вторых, обратите внимание на количество точек и восклицательных знаков, постулируемых А.Квятковским,  в следующем примере, приведенном им для иллюстрации парцелляции:

А вы знаете, что у,

А вы знаете, что па,

А вы знаете, что пы,

Что у папы моего

Было сорок сыновей.

(Д. Хармс)

В-третьих, для интонационной экспрессии в поэзии и художественной прозе используются стилистические фигуры, которые в научном литературоведении называются Бессоюзие и Многосоюзие. Бессоюзие (или асиндентон) – стилистическая фигура, при применении которой в художественной речи опускаются (как это явствует из названия) союзы, что придает описываемому  событию  стремительность – Швед, русский - колет, рубит, режет. Бой барабанный, клики, скрежет, Гром пушек, топот, ржанье, стон, И смерть и ад со всех сторон. (А.Пушкин) Многосоюзие (или полисидентон) – стилистическая фигура, состоящая в намеренном увеличении количества союзов, что ведет к подчеркиванию каждой отдельной детали, а потому замедляет художественную речь – И цветы, и шмели, и трава, и колосья, И лазурь, и полуденный зной... Срок настанет — Господь сына блудного спросит: «Был ли счастлив ты в жизни земной?» (И.Бунин)

 

Все приведенные иллюстрации А.Квятковского не имеют отношения к поэзии. Строки Грибоедова взяты из пьесы, а приведенные строки Г.Шенгели, В. Инбер, В. Винокурова, П. Антокольского, А.Твардовского, как и строки Д.Хармса, не являются поэтической удачей этих авторов.  Так называемая парцелляция присутствует, например, у Мандельштама –

Бессонница. Гомер. Тугие паруса. Я список кораблей прочел до середины: Сей длинный выводок, сей поезд журавлиный, Что над Элладою когда-то поднялся.

Эти чудесные стихи   нельзя читать «путем их отрывистого произнесения», как указывает А.Квятковский. Более того, если в прозаическом тексте точка требует паузу длительнее, чем запятая, то в поэзии (если точка стоит не в конце стиха) паузы между точкой и запятой почти равны, иначе при произнесении стихов будет нарушено самое главное: поэтическая интонация и ритм.

 Итак, запомните для сдачи ЕГЭ. Парцелляция – это «расчленка», это порубленная на мелкие фрагменты фраза. После удачной сдачи ЕГЭ забудьте о парцелляции как литературоведческом термине. Такого литературоведческого термина нет.