05. Психология субъектов образования

154. Задание {{ 154 }} тз № 154

Основой психического развития, по Пиаже, является:

 развитие интеллекта

 социализация личности

 формирование все более адекватной схемы ситуации

 воспитание

155. Задание {{ 155 }} тз № 155

Соответствие между этапами развития интеллекта, по Пиаже, и хронологическими границами:

Первый этап - Сенсомоторный интеллект	От рождения до 2-х лет
Второй этап - Репрезентативный интеллект и конкретные операции	От 2-х до 11 - 12 лет
Третий этап - Репрезентативный интеллект и формальные операции	От 11 - 12 до 13 - 14 лет
	От 13 - 14 лет до 15 - 16 лет

156. Задание {{ 156 }} тз № 156

Соответствие между этапами развития личности, по Выготскому, и хронологическими границами

Первый этап - Младенчество	От 2-х месяцев до 1 года
Второй этап - Раннее детство	От 1 года до 3-х лет
Третий этап - Дошкольный возраст	От 3-х до 7-ми лет
Четвертый этап - Школьный возраст	От 8-ми до 12 лет
Пятый этап - Пубертатный возраст	От 13 до 17 лет
	От 17 до 21 года

157. Задание {{ 157 }} ТЗ № 157

Основными кризисами в онтогенезе ребенка, по Выготскому, являются:

 кризис новорожденности

 кризис 1-го года

 кризис 3-х лет

 кризис 7-ми лет

 кризис 13 лет

 кризис 17 лет

 кризис 21 года

158. Задание {{ 158 }} ТЗ № 158

Ведущая деятельность дошкольника -

Правильные варианты ответа: игра;

159. Задание {{ 159 }} ТЗ № 159

Сюжетно-ролевая игра включает в себя следующие компоненты:

 роль взрослого человека, которую берет на себя ребенок

 мнимая ситуация, создаваемая для воплощения ребенком своей роли в жизнь

 игровые действия

 знаково-сивмолические средства

160. Задание {{ 160 }} ТЗ № 160

Детский рисунок в своем развитии проходит две стадии:

 стадия каракулей

 стадия последующей интерпретации

 стадия рефлексии

161. Задание {{ 161 }} ТЗ № 161

Значение рисования в дошкольном возрасте заключаются в следующем:

 рисование снимает эмоциональное напряжение, тормозящее развитие ребенка

 детский рисунок способствует становлению письменной речи

 ребенок через рисунок выражает свое отношение к действительности

 рисунок является средством выражения словесно-логического мышления

162. Задание {{ 162 }} ТЗ № 162

Ведущая деятельность школьника -

Правильные варианты ответа: учение;

163. Задание {{ 163 }} ТЗ № 163

Основными новообразованиями-критериями готовности ребенка к школе, по Н.Ф. Талызиной, являются:

 элементы произвольного поведения

 уровень владения знаково-символическими средствами

 умение учитывать позицию другого человека

 уровень сформированности внеситуативно-личностного общения

 уровень сформированности воображения

 умение играть в ролевые игры

164. Задание {{ 164 }} ТЗ № 164

Основными психологическими новообразованиями в младшем школьном возрасте являются:

 произвольное поведение

 рефлексия

 внутренний план действий

 внеситуативно-личностное общение

 интеллектуализация восприятия и памяти

165. Задание {{ 165 }} ТЗ № 165

Основными психологическими характеристиками успешности младшего школьника являются:

 степень пригодности к школьному обучению

 степень готовности к школьному обучению

 степень включенности в учебный процесс

 тип нервной системы

166. Задание {{ 166 }} ТЗ № 166

Основными трудностями ребенка первого года обучения являются:

 низкий уровень психолого-педагогической готовности к обучению в школе

 отсутствие поддержки со стороны семьи

 новый распорядок жизни

 необходимость выполнять разные задания в школе и дома

 необходимость ежедневно посещать школу

167. Задание {{ 167 }} ТЗ № 167

Категорию обучающихся принято называть -

Правильные варианты ответа: субъектами;

168. Задание {{ 168 }} ТЗ № 168

Соответствие между возрастом и основными стадиями развития подростков, по Д.И. Фельдштейну

1-я стадия	10-11 лет
2-я стадия	12-13 лет
3-я стадия	14-15 лет
	16-21 год

169. Задание {{ 169 }} ТЗ № 169

Присущая подросткам деятельность включает в себя такие ее виды, как:

 учебная

 общественно-организационная

 спортивная

 художественная

 трудовая

 игровая

170. Задание {{ 170 }} ТЗ № 170

Основными интересами (доминантами) подростков являются следующие (по Л.С. Выготскому):

 эгоцентрическая доминанта

 доминанта дали

 доминанта усилия

 доминанта романтики

 доминанта учебы

171. Задание {{ 171 }} ТЗ № 171

Соответствие между основными интересами (доминантами) подростков, по Выготскому, и их содержанием

Эгоцентрическая доминанта	Интерес подростка к собственной личности
Доминанта дали	Установка подростка на большие масштабы, чем на ближние, текущие, сегодняшние
Доминанта усилия	Тяга подростка к сопротивлению, к волевым напряжениям
Доминанта романтики	Стремление подростка к неизвестному, к рискованному, к приключениям
	Стремление подростка хорошо учиться

172. Задание {{ 172 }} ТЗ № 172

Характерными новообразованиями подросткового периода являются:

 чувство взрослости

 чувство социальной зрелости

 чувство интеллектуальной взрослости

 становление нового уровня самосознания

 чувство страха

173. Задание {{ 173 }} ТЗ № 173

Ведущей деятельностью в юношеский период выступает -

Правильные варианты ответа: учебно-профессиональная деятельность;

174. Задание {{ 174 }} ТЗ № 174

Основными психологическими особенностями юношества являются:

 формирование самосознания

 наличие абстрактно-логического мышления

 появление собственного мировоззрения

 стремление к самоутверждению своей независимости, оригинальности

 стремление приобрести профессию

 стремление получить признание со стороны родителей, учителей