Протоколы обсуждения пробных уроков и занятий руководителями практики

Класс	Предмет	Протоколы обсуждения, особое мнение	Оценка
Дата	Тема		Подготовка	Проведение	Самоанализ	Общая

Лист учета посещаемости уроков:

Дата	Предмет	Тема урока	Кто проводил	Отметка за анализ	Подпись учителя или методиста

Содержание консультации учителя

(1-ая консультация проводится в день практики,

2 Консультация проводится в понедельник в 14.00 ):

1. Формулировка темы урока.

2. Указание номера урока в тематическом планировании, объема материала, данного в учебнике.

3. Определение доминирующей цели урока, планируемых результатов урока.

4. Рекомендации по распределению содержания материала поэтапно, по организации деятельности учителя и учащихся.

5. Указание методической литературы, которой можно воспользоваться при подготовке к уроку.

6. Ознакомление с уровнем подготовленности класса и учащимися, требующими индивидуального подхода.

7. Рекомендации о способах и формах контроля и оценки, кого из учеников желательно спросить.

8. Рекомендации по использованию доски, ТСО, о наглядных пособиях, их наличии или изготовлении к уроку, по их использованию на уроке.

9. Указание особенностей домашнего задания.

10. Прогнозирование результатов проведения урока.

ПАМЯТКА ПОДГОТОВКИ ПРАКТИКАНТА К ПРОБНОМУ УРОКУ

1. Узнайте заранее тему своего урока, точно определите ма­териал учебника к этому уроку, его место в системе уроков по теме.

2. Изучите методическую литературу по теме урока.

3. Посетите 1-2 урока, предшествующие вашему, наблюдайте и фиксируйте ход урока, работу учащихся, методику и органи­зационную работу учителя: вопросы, задания, действия учителя и учащихся, ответы, отношение учащихся к работе, к учителю, к друг другу, выполнение задач урока, трудности, возникающие в самостоятельной работе. Продумайте взаимосвязи проводимого Вами урока с предыдущим и последующим.

4. Определите цель урока, планируемые результаты урока.

5. Подумайте об оформлении доски (что в ходе урока удаляется, что остается до конца урока), использования дидактического и наглядного материала к уро­ку, презентаций.

6. Разработайте содержание урока. Отберите материал и опре­делите методы и приемы обучения на каждом этапе урока. Сфор­мулируйте задания и вопросы учащимся.

7. Продумайте организационную структуру и распределите учебное время на все отдельные этапы урока в соответствии с целями и содержанием работы.

8. Предусмотрите чередование различных видов работы детей, сложного и несложного материала, правильное соотношение меж­ду работой под руководством учителя и самостоятельной работой учащихся.

9. Используйте по возможности приемы дифференциации учебной работы, а также элементы проблемного обучения.

10. Включите физкультминутки; если нужно, упражнения занимательного харак­тера, дидактические игры.

10. Продумайте записи учащихся в тетрадях и оформите их на отдельном листе, а также записи учи­теля на доске.

10. Оформите развернутый план-конспект урока.

10. Продумайте самоанализ предстоящего урока, сделайте записи, придерживаясь предложенной методистом схемы.