
- •Содержание
- •1. Зачем врачу знать основные теории коммуникации?
- •2. В чем суть теория коммуникации м. Бубера?
- •3. Каков вклад в решение проблемы коммуникации отечественных исследователей?
- •4. Каков вклад в решение проблемы коммуникации зарубежных исследователей?
- •5. Какая из современных теорий коммуникации наиболее приближена к клинической практике?
- •Часть II. Общие характеристики коммуникативного процесса в профессиональной деятельности врача
- •Глава 2.1. Понятие о коммуникативных навыках, коммуникативном процессе. Значимость коммуникативных навыков в профессиональной деятельности врача
- •1. Почему мы изучаем этот предмет?
- •2. Почему современная медицина стала уделять больше внимания психологическим и социальным вопросам при работе с больными?
- •3. Почему до настоящего времени встречаются неэффективные отношения между врачом и пациентом?
- •4. Что требуется от современного студента-медика при психологической подготовке?
- •5. В чем особенности врачебной деятельности как особой формы коммуникации?
- •6. Какие средства для обучения навыкам коммуникации можно использовать?
- •Глава 2.2. Коммуникативная компетентность врача и психологические характеристики, ее формирующие
- •1. Что такое коммуникативная компетентность врача?
- •2. Что позволяет коммуникативная компетентность?
- •3. Как проявляется коммуникативная компетентность врача?
- •4.Что способствует эффективной коммуникации?
- •5. Какие принципы и психологические характеристики особенно важны?
- •6. Какова роль зрительного контакта?
- •7. Что такое активное слушание?
- •8. Какова роль наблюдения?
- •9. Какие правила невербального общения желательно соблюдать?
- •Глава 2.3. Общие принципы эффективного общения с пациентами, их родственниками и различными специалистами здравоохранения
- •1. Чего хотят пациенты?
- •2. Способен ли пациент изменить свое мнение (взгляды) в процессе лечения?
- •3. В каких случаях пациент избегает говорить о своих проблемах?
- •4. Что важно помнить врачу в процессе коммуникации?
- •5. Какие условия важны для эффективного интервьюирования пациента?
- •1. Убедиться, что пациенты могут слышать то, что вы говорите.
- •2. Обращение к пациенту.
- •3. Начало разговора.
- •4. Повестка дня.
- •5. Общайтесь быстро, если это необходимо.
- •6. Определите свою роль.
- •7. Постарайтесь запомнить имя пациента.
- •8. Помогите пациенту сосредоточиться на своих проблемах.
- •9. Убедитесь, что интервалы времени четко определены.
- •10. Определите лечение, которое было или есть сейчас
- •11. Научитесь, как тактично сказать «Да» или «Нет».
- •18. Прерывайте с осторожностью.
- •19. Поощряйте пациента время от времени.
- •20. Усиливайте позитивность.
- •21. Прямые вопросы.
- •22. Направляющие вопросы.
- •23. Потенциально неприятные вопросы.
- •24. Сбор вербальной информации.
- •25. Разработка неожиданного изменения темы.
- •26. Перечень проблем.
- •27. Игнорируйте (не замечайте) возможные провокации.
- •29. Использование языка тела.
- •30. Познавайте себя.
- •Глава 2.4. Использование врачом вербальных и невербальных средств общения для достижения эффективного взаимодействия с пациентом
- •1. Существуют ли «наборы» вербальных и невербальных навыков, которые можно использовать во врачебной практике?
- •1. Для чего это нужно?
- •2. Поддерживающие ресурсы.
- •3. Некоторые советы
- •4. Клинический пример.
- •5. Исследования.
- •1. Для чего это делать?
- •2. Поддерживающие ресурсы.
- •3. Некоторые советы
- •4. Клинический пример.
- •5. Исследования.
- •1. Зачем это делать?
- •2. Поддерживающие ресурсы.
- •3. Некоторые советы
- •4. Клинический пример.
- •5. Исследования
- •1. Зачем это делать?
- •2. Поддерживающие ресурсы.
- •3. Некоторые советы
- •4. Клинический пример.
- •5. Исследования.
- •1. Какими психологическими характеристиками должен обладать современный врач, располагающий высоким уровнем коммуникативной компетентности?
- •2. Почему аффилиация как психологическая характеристика необходима врачу?
- •3. Существует ли еще какие-нибудь предпосылки для успешного коммуникативного взаимодействия?
- •4. Какие другие психологические характеристики важны для успешной коммуникации?
- •5. Что дает эмпатия в работе с больными?
- •6. Какие типы эмпатических ответов существуют?
- •7. Какие другие психологические качества важны для формирования коммуникативной компетентности?
- •8. Какие профессиональные качества развиваются у врача в процессе его профессиональной деятельности?
- •9. Что дает профессиональный имидж?
- •10. Из каких компонентов невербального поведения складывается «профессиональный имидж»?
- •11. Что такое коммуникативная толерантность?
- •Глава 2.6. Барьеры и психологические особенности врача, препятствующие эффективному общению с пациентами
- •1. Что препятствует эффективной коммуникации?
- •2. Какова роль пациент-центрированого подхода в построении коммуникации?
- •3. Какие психологические особенности снижают коммуникативную компетентность врача?
- •4. Что такое тревога?
- •5. Когда тревога является положительным качеством?
- •6. Когда тревога может быть отрицательным фактором?
- •7. Какая характеристика врача особенно негативна для коммуникации?
- •8. Что такое депрессия?
- •9. Как депрессия влияет на коммуникативную компетентность?
- •10. Какие другие личностные характеристики врача могут мешать эффективной коммуникации?
- •11. Как влияет интровертированность на коммуникацию?
- •12. Какие еще трудности могут возникать в процессе общения между врачом и больным?
- •Глава 2.7 эмоциональное выгорание как фактор, снижающий коммуникативную компетентность врача __________________________________________________________________
- •1.Что такое эмоциональное выгорание?
- •2.Как проявляется эмоциональное выгорание?
- •3. Опишите различные типы эмоционального выгорания.
- •3.Какова динамика эмоционального выгорания?
- •4.Как предотвратить эмоциональное выгорание?
- •5. Какие конкретные мероприятия по профилактике эмоционального выгорания могут быть предложены?
- •Глава 2.8. Введение в медицинское интервью. Опрос пациента
- •Инструкции о положении больного на кушетке во время клинического расспроса
- •Инструкция на время, когда пациент одевается
- •Подача информации
- •Информационный лист бариевой клизмы
- •Глава 2.9. Модели и этапы медицинского интервью
- •1. Какие существуют модели консультаций (интервьюирования)?
- •2. Как можно характеризовать действия (интервенция, вмешательство) врача в процессе коммуникации с пациентом?
- •3. Какие еще модели вмешательств существуют?
- •4. Существуют ли другие модели вмешательств?
- •5. Какие цели преследует та или иная модель интервью?
- •6. Существуют ли принципиальные отличия в моделях консультирования?
- •7. В чем суть пациент-центрированной модели?
- •1. Изучение и болезни, и опыта болезни
- •9. Что следует сообщать пациенту о предстоящем лечении?
- •Часть III.Частные вопросы коммуникативного процесса в профессиональной врачебной деятельности. Этические проблемы коммуникации
- •Глава 3.1. Общение с пациентами, имеющими культурные различия (представители этнических меньшинств, иностранные пациенты)
- •1. Навыки межкультурной коммуникации – зачем они нужны врачу?
- •2. Что такое межкультурная коммуникация?
- •3. Каковы предпосылки формирования межкультурной коммуникации как отдельной дисциплины?
- •4. Что такое межкультурная компетентность?
- •5. На что следует обращать внимание при работе с пациентами, имеющими культурные различия?
- •6. Какие невербальные сигналы следует учитывать в межкультурном контакте?
- •7. Какое значение для межкультурного контакта имеет тактильное поведение?
- •8. Какую роль в межкультурном общении играет рукопожатие?
- •9. Следует ли учитывать культурные особенности пациента при определении пространственной дистанции?
- •10. Какие зоны коммуникации выделяют с позиции культурного подхода?
- •11. Существуют ли другие классификации зон коммуникаций?
- •12. Какова роль паравербальных средств общения?
- •13. Что важно знать относительно вербальных средств?
- •14. В чем особенности разных коммуникативных стилей?
- •14. Что следует знать врачу в работе с переводчиком?
- •Глава 3.2. Общение с тревожными пациентами, и пациентами с реакциями страха и фобиями
- •1. Что такое тревожность?
- •2. Каковы проявления тревожности?
- •3. Как распознать скрытую тревожность?
- •4. Что такое методы психологической защиты?
- •5. Что такое страх и в чем его отличие от тревоги и фобии?
- •6. Каково значение страха у соматических больных?
- •Глава 3.3. Общение с депрессивными пациентами и пациентами с суицидальными намерениями
- •1. Что такое депрессия?
- •2. Как проявляется депрессия?
- •2. Каковы потребности депрессивного больного?
- •3. Что не следует говорить депрессивному больному?
- •4. Что необходимо помнить в беседе с депрессивным пациентом?
- •5. Каковы особенности консультирования при суицидальных намерениях пациентов?
- •6. Можно ли предсказать суицидальное поведение?
- •7. Как определить степень риска суицида?
- •8. Что важно помнить при консультировании потенциальных суицидальных больных?
- •9. Каковы особенности консультирования больных, пытавшихся совершить суицид?
- •10. Как реагировать на самоубийство пациента?
- •Глава 3.4. Общение с враждебно настроенными и асоциальными пациентами
- •1. Как реагируют обычно врачи на враждебно настроенных и агрессивных пациентов?
- •2.Что необходимо для этого?
- •3. Чего не стоит делать в этих случаях?
- •4. Какие могут быть причины неудовлетворенности пациента?
- •5. Что такое злость?
- •6. Каковы причины злости?
- •7. Чего не стоит делать?
- •8. Всегда ли злость есть проявление враждебности?
- •9. Как относиться к оскорблениям?
- •10. Как еще может проявляться враждебность?
- •11. Что такое асоциальность?
- •12. Каковы особенности асоциальных личностей?
- •13. Что важно знать при работе с асоциальными пациентами?
- •Глава 3.5. Общение с обсессивными пациентами __________________________________________________________________
- •1. Каковы особенности обсессивных больных?
- •2. Каким образом проявляется обсессивность?
- •3. Как вести себя правильно с обсессивными больными?
- •Глава 3.6. Общение с пациентами, имеющими сексуальные проблемы
- •1. Каковы психологические и социальные причины сексуальных проблем?
- •2. Каковы критерии нормы в сексуальной жизни?
- •3. Какие виды сексуальных расстройств встречаются чаще всего?
- •4. Что такое сексуальные отклонения (девиации)?
- •5. Что важно знать при работе с гомосексуальными пациентами?
- •6. Как начинать беседу о сексуальных проблемах?
- •7. Что такое сексуальное просвещение?
- •8. Существуют ли правила сексологического консультирования?
- •Глава 3.7. Ятрогенные заболевания и врачебные ошибки
- •1. Что такое ятрогенные заболевания?
- •2. Каковы условия развития ятрогенного заболевания?
- •3. Что такое клиническая ошибка
- •4. Какие типы клинических ошибок существуют?
- •5. Как часто совершаются клинические ошибки?
- •6. Как можно объяснить существование клинической ошибки
- •7. Каким образом можно уменьшить количество ошибок?
- •8. Какие факторы влияют на решение пациентов предъявить иск по поводу недобросовестного лечения?
- •9. Что такое диагностическая ошибка
- •10. Какие средства может использовать врач при обвинении в совершении диагностической ошибки?
- •11. Что такое ошибка в проведении лечения?
- •Глава 3.8. Медицинская этика. Этические аспекты взаимоотношений врача и пациента
- •1. В чем особенности медицинской этики?
- •2. Перечислите основные принципы медицинской этики.
- •1. Информирование пациента о состоянии его здоровья
- •4. Какие документы, определяют правовые и морально-этические аспекты профессиональной деятельности врача?
- •5. В чем суть Кодекса этики врача?
- •6. В чем суть Лиссабонской декларации о правах пациента?
- •7. В чем суть Женевской декларации (международной клятвы врачей)
- •8. Почему важно учитывать религиозные, культурные и социальные различия пациентов?
- •9. Что такое культурные стереотипы?
- •9. Как лечить пациентов с культурными различиями?
- •10. Должен ли врач выражать свое мировоззрение в работе с пациентом?
- •Глава 3.9. Этические аспекты взаимоотношений врача с коллегами
- •1. В чем специфика врачебных отношений?
- •2. Перечислите производственные принципы, содействующие хорошим рабочим отношениям
- •3. Перечислите основные этические принципы взаимодействия с коллегами и специалистами здравоохранения.
- •4. Какие факторы, затрудняют отношения с вышестоящими коллегами?
- •5. В чем специфика отношений руководителя с младшими коллегами?
- •6. Как наладить отношения с «трудным» молодым коллегой?
- •7. Как наладить отношения молодых врачей с «трудными» руководителями?
- •8. Что такое буллинг (моббинг)?
- •9. Как быть с проблемой взаимоотношений?
- •10. В чем роль неклинических взаимоотношений?
- •11. В чем специфика отношений врача и медсестры?
- •12. Кто должен принимать решения?
- •13. Какие сложности испытывают медицинские сестры в работе с пациентами?
- •14. Что могут сделать врачи для улучшения отношений с медсестрами?
- •Глава 3.10. Этические проблемы умирания и смерти, проблема сообщения печальных новостей. Неизлечимые больные. Эвтаназия, тактика врача
- •1. Что происходит с человеком при приближении смерти?
- •2. Следует ли сообщать неизлечимому больному об его состоянии?
- •3. Существуют ли закономерности в реагировании на смерть?
- •4. Какую роль при приближении смерти играет отрицание?
- •5. Как вести себя с умирающим больным?
- •6. Что такое эвтаназия?
- •7. Какова концепция эвтаназии?
- •8. Что означает декриминализация эвтаназии?
- •9. Какие аргументы «за» и «против» эвтаназии существуют?
- •Часть IV. Социальная система и коммуникативные связи в медицинских организациях
- •Глава 4.1. Коммуникативные структуры медицинской организации. Конфликты в медицинской среде. Виды и пути разрешения конфликтов
- •1. В чем особенности коллектива, каковы его характерные черты?
- •2.Что такое групповая сплоченность?
- •4. Что такое «социально-психологический климат коллектива»?
- •5. Дайте определение понятию «конфликт».
- •6. Что такое межличностные конфликты?
- •7. В чем особенности отдельных видов межличностных конфликтов?
- •8. Какие еще конфликты встречаются в медицинских коллективах?
- •9. Как справится с конфликтами?
- •10. Опишите основные направления в разрешении конфликтов
- •11. В чем роль психологического посредничества при разрешении конфликтов?
- •Глава 4.2. Лидерские качества врача и их значение в профессиональной деятельности. Психологические типы эффективных руководителей
- •1. Что такое лидерство? Кто такой лидер?
- •2. В чем должны проявляться лидерские качества врача?
- •3. В чем особенности роли лидера, в которой приходится быть рядовому врачу?
- •4. Можно ли говорить о разных типах лидеров?
- •Активно руководящий лидер
- •Трансформационный лидер
- •Харизматический лидер
- •5. Какие типы лидеров существуют с позиции поведенческого подхода?
- •6. В чем особенность вероятностного подхода в изучении феномена лидерства?
- •7. Какие аспекты лидерства рассматриваются в теории Вроома и Йеттона?
- •8. В чем сущность теории путей и целей Хауса?
- •Глава 4.3. Коммуникативная компетентность фармацевта __________________________________________________________________
- •1. Роль коммуникативной компетентности фармацевта в системе здравоохранения?
- •2. Принципы обучения студентов фармации коммуникативным навыкам
- •3. Установление взаимоотношений фармацевт – пациент
- •4. Что может помочь фармацевту для успешной коммуникации?
- •Обратная связь
- •5. Какой метод позволит фармацевту получить более углубленную информацию?
- •6. Конфликты (управление конфликтами)
- •7. Упражнения студентов для улучшения письменных коммуникативных навыков
- •Глава 4.4. Коммуникативная компетентность менеджера здравохранения
- •1. Какова роль менеджера в системе здравоохранения?
- •2. Существуют ли сходства между менеджером и врачом?
- •3. Врачи и менеджеры: кто кому нужен?
- •Часть V. Коммуникативный практикум
- •Стул наблюдателя
- •Стул наблюдателя
- •Стул наблюдателя
- •Стул наблюдателя
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •1. Начало с «твердого ведения»
- •2. Слабое ведение
- •3. Минимальное ведение
- •1. Семейная и социальная история
- •1.1. Семейная история
- •1.2.Социальная история Работа
- •2. История употребления табака
- •3. История употребления алкоголя
- •4. История употребления наркотика
- •5. Стресс
- •6.Тревога
- •7. История сексуальных отношений
- •8. Перенесенные заболевания
- •9. Заключительная заметка
Подача информации
После того как ваш пациент оделся и покинул ваш кабинет, вы должны информировать его. Ниже приводятся случаи подачи информации врачом в отдельных случаях:
А. Не предполагающих лечение.
Иногда врач может выявить очередной диагноз и поддержать больного такими словами:
«Должен вам сказать, господин Б., что в данном случае все будет ясно только после очередных методов исследования и наблюдения».
Б. Анализы. Тесты.
Часто у врача складывается более определенное впечатление после результатов очередных анализов.
«Итак, господин Б., я не выявил ничего серьезного, но я прошу вас сделать рентгенологическое исследование и ЭЭГ. Возьмите это направление и ложитесь в клинику».
Многие пациенты заинтересованы в результатах анализов, тестов. Вот пример значимых слов и выражений, которые вы можете использовать в общении с пациентом, нуждающимся в исследовании головного мозга:
Главное в данной процедуре, что вам придется лежать неподвижно, хотя и не очень продолжительное время. Это исследование совершенно безопасно и вы сможете все наблюдать. Вы сможете видеть весь процесс исследования и при этом ничего не почувствуете. Рентген-аппарат устроен так, что исследует самые глубокие проходы головного мозга и покажет индивидуальные особенности различных частей головы. Повторяю еще раз - компьютерная томография потребует от вас полностью исключить все движения головой. Это крайне важно, так как от этого зависит четкость изображения на картинках и важно не шевелить головой, что бы не повторять эту дорогостоящую процедуру дважды. Полученные радиограммы могут помочь увидеть, что может быть значимым в вашем состоянии, не выходя из этой комнаты. Обследование будет длиться около 15 минут, а затем вы уйдете домой».
В. Наркотические анальгетики
Иногда после получения положительных результатов исследования, врач бывает вынужден назначить наркотические анальгетики.
«Я не удовлетворен вашим клиническим состоянием и результатами вашей рентгенограммы. В настоящее время я должен назначить вам обезболивающие лекарства».
Имея окончательное заключение, можно сообщить ему о назначении наркотических препаратов.
Г. Госпитализация
Иногда показанием для госпитализации являются результаты специальных анализов. Особенно важно это условие для госпитализации детей и пожилых. Слова нужно выбирать так, чтобы избежать тревоги у пациента и у его родственников.
«Прошу вас не откладывать вашу госпитализацию, чтобы избежать последующих переживаний».
Д. Операция
Иногда единственным эффективным методом лечения может оказаться операционное вмешательство.
«Конечно, господин А., вы можете продолжать переживать за эффективность лечения, а я буду продолжать выписывать вам таблетки. К сожалению, эффективность лекарственной терапии в настоящий период течения болезни явно недостаточна. Вам необходимо оперативное вмешательство».
Можно привести пример 76-летнего мужчины с гангреной, вынужденного лечь в клинику для ампутации нижней конечности:
«Вы можете попытаться продолжить применять лекарства, но, как вы видите, реакция на лечение отсутствует. Мы не можем с вами так продолжать, потому что гангрена распространяется, и ваша жизнь подвергается риску. И я боюсь, мы с вами сейчас не имеем другой альтернативы, кроме как ампутации вашей ноги ниже колена. Я знаю, это плохая новость для вас, но после операции через некоторое время рана заживет, мы вас направим к специалисту, который сможет вам сделать протез. Затем мы будем учить вас ходить, чтобы вы не прихрамывали. Вы встретите людей с подобными операциями, которые в настоящее время подвижны и активны».
Е. Психиатрические проблемы
Многие пациенты поступают в стационар и после соответствующего исследования выписываются из общего терапевтического отделения без каких-либо выявленных патологических расстройств. Несмотря на отсутствие признаков физического расстройства, такие пациенты через некоторое время, поступают с прежними жалобами вновь. При жалобах, похожих на физическое расстройство, но не выявляемых адекватными методами обследования, таких пациентов следует направлять к психиатру или психотерапевту.
«Да, господин В., ваши жалобы действительно серьезны. Но все современные исследования не выявляют у вас патологии со стороны внутренних органов, и, как мы медики говорим в этих случаях, у вас отсутствуют органические изменения. Жалобы, вынуждающие Вас обращаться к врачам вновь и вновь, носят функциональный характер, т.е. связаны с нервной системой и психикой. Я настоятельно рекомендую Вам обратиться к психотерапевту или психиатру, владеющему психотерапевтическими навыками».
Ж. Сообщение неприятной новости.
Иногда необходимо сообщить пациенту новость, которая для него может быть не только неприятной и плохой, но и страшной. При этом важно придерживаться такой тактики, как открытость. При выборе слов крайне важно быть последовательным и добиться от пациента не только понимания поданной информации, но и минимальной тревоги и переживаний с его стороны. Необходимо часто использовать такие фразы, как «я боюсь», так как они уже несут в себе сигнал плохой новости и приводят к появлению естественной реакции сожаления со стороны слушающего.
«Я боюсь, это плохая новость, но вы нуждаетесь в операции».
«Я боюсь, это опухоль груди – злокачественная. Теперь, как никогда, нам с вами важно взаимопонимание для поиска необходимых согласованных действий».
«Я боюсь, у вашей мамы будут сложности с операцией - ее сердце слабое».
Внимательный и сопереживающий врач больше демонстрирует понимание.
«Я знаю это плохая новость для вас, но насколько возможно мы постараемся помочь вам».
«Сейчас Вам особенно необходимо интенсивное лечение».
З. Поддержка.
Все пациенты нуждаются в поддержке и успокоении, независимо от того предъявляет ли пациент жалобы незначительного характера или жалобы угрожающие жизни. Выражение поддержки это сложный комплекс тем и здесь нет предела словесной коммуникации. Одно только физическое присутствие врача может поддержать и успокоить пациента, его появление, его манеры, отношение и игра интонации, выражающее участия врача, все это может способствовать поддержке, а искренность и сопереживание будут содействовать снижению тревоги и переживаний больного. Несмотря на сложности данной темы, несомненно, существуют общие выражения, способные помочь врачу в данном вопросе:
«Не беспокойтесь об этом. Все прояснится через неделю».
«Это несерьезное состояние. Эти таблетки очень помогут вам».
«Единственный путь излечения - провести операцию. Это обычная процедура, мы, бригада врачей, довольно часто и успешно выполняем подобные операции».
Очень важно, чтобы врач мог видеть и находить в любой тяжелой ситуации позитивные моменты. Самая главная задача врача, чтобы пациент и его родственники никогда не отвернулись от поддержки врача. Вместе с тем со стороны врача, не должны исходить неоправданные обещания, тем более гарантии на успех. Постоянная искренность и открытость, регулярные беседы, как с пациентом, так и с родственниками, позволят врачу не потерять контакта с больным и его родственниками. Поддержка со стороны врача особенно важна в критические моменты:
«Вы можете не сомневаться в том, что вы всегда сможете уйти домой, как только вы этого захотите, но вы должны быть уверены также и в том, что всегда сможете получить всю возможную помощь, как только вы обратитесь к нам».
Известия такого характера часто являются для пациента весьма стрессовыми. Врач должен использовать для информации образные и ясные примеры, объяснять все сложности проблемы. Многие зарубежные клиники представляют информацию в виде листовок, записей на кассетах и дисках всю необходимую информацию предстоящих процедур и операций. Эту информацию пациент может изучить у себя дома. Например, на цветных вкладышах в виде картинок и схем изображают все моменты рентгенологического исследования с использованием бария. При этом употребляются простые и ясные языковые обороты, без использования медицинских терминов. Приведем пример одной из зарубежных инструкции.
Департамент здравоохранения
Вайтингтон Госпиталь
Лондон № 19 5 ЛН