Фантастическое в реалистическом произведении

1. Вы знакомы с произведениями, в которых встречается фантастическое. Заполните таблицу, отмечая, что в каждом произведении изображено правдоподобно, а что – фантастически.

№	АВТОР, ПРОИЗВЕДЕНИЕ	РЕАЛИСТИЧЕСКАЯ ОСНОВА	ФАНТАСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ
1.	Н.В.Гоголь. ……………………... (одна из повестей «Вечеров на хуторе близ Диканьки»).
2.	Н.В.Гоголь. «Шинель»
3.	В.В.Маяковский. «Необычайное приключение…»
4.	М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик…»
5.	Ж.Верн, Г.Уэллс, Бр.Стругацкие, Дж. Роулинг (одно из произведений) ……………………. ………………………

* Подумайте и напишите, с какой целью каждый автор использует фантастическое в своих произведениях:

• воплотить свою мечту, выдать желаемое за действительное;

• воспитать, научить действовать в соответствии с идеалом;

• предсказать пути дальнейшего научно-технического прогресса;

• показать явления реальной жизни в невероятной форме, чтобы ярче раскрыть их сущность;

• сатирически высмеять пороки человека или общества, доведя их до абсурда;

• увлечь, заинтересовать или позабавить читателя.

(Цель может быть не одна, а две или три).

Произведение №1 _________________________________________________

__________________________________________________________________

№_2.______________________________________________________________ №_3.____________________________________________________________ №_4._____________________________________________________________ №_5.____________________________________________________________ №_6.______________________________________________________________

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Премудрый пискарь». «Коняга»

1. Подготовьтесь к написанию сатирической сказки с применением приемов, использованных М.Е. Салтыковым-Щедриным в сказке «Коняга».

Она может быть посвящена жизненно важному явлению нашей жизни, о котором мы не думаем и которое недостаточно ценим, хоть и активно используем. Например, это могут быть такие явления, как чистота жилищ и городов, знания и образованность, честность в отношениях между людьми и многое другое.

Какой предмет (человек, животное) несёт в себе суть выбранного вами явления и может быть его символом? Какие черты должны быть присущи этому предмету-символу или живому существу? Какие его качества свидетельствуют, что люди пренебрегают важным явлением?

_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие точки зрения на этот символ высказывают окружающие? Правы ли они? Как вы передадите ваше отношение к предмету-символу и самому явлению?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Какие элементы стиля автора-повествователя вы хотели бы сохранить в описании?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Сопоставьте иллюстрации художников А. Каневского, Б. Ефимова, Б. Рачёва к сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь».

(см. сайт www.A4format.ru/book-titles. Школьная библиотека в формате А4)

Напишите ответ на вопрос, чем различаются эти иллюстрации.

Сравните образы героя и его норы, окружающего мира. Чем заполнены мир и нора пискаря у разных художников? Почему?

у А. Каневского _________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

у Б. Ефимова ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

у Б. Рачёва _____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему на иллюстрации А. Каневского мир прозрачный и иллюзорный, а на иллюстрации Б. Ефимова он, напротив, чёткий и конкретный? Как объяснить, что на иллюстрации Б. Рачёва мир сужен до размеров кровати?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опишите героев-пискарей. В чём различия между ними? Какие черты героя оказались более важными для иллюстраторов? Кто из них ближе к образу, созданному писателем?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Напишите свой вариант ироничной похвалы герою по одной из иллюстраций художников.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

*3. Прочитайте фрагмент народной сказки «Об Ерше Ершовиче, сыне Щетинникове» и сравните ее со сказкой М.Е. Салтыкова-Щедрина.

Стал он (Ерш Ершович) по всему озеру похаживать, мелкую и крупную рыбу под бока подкалывать. Тогда мелкая и крупная рыба собрались во един круг и стали выбирать себе судью праведную, рыбу-сом с большим усом.

Будь ты, — говорят, — нашим судьей. —

Сом послал за ершом, добрым человеком, и говорит:

Ерш, добрый человек! Почему ты нашим озером завладел? —

Потому, — говорит, — я вашим озером завладел, что ваше озеро — Ростовское горело снизу и доверху, с Петрова дня и до Ильина дня, выгорело оно снизу доверху и запустело.

Ни вовек, — говорит рыба-сом, — наше озеро не гарывало! Есть ли — у тебя в том свидетели, московские крепости, письменные грамоты?

Есть у меня в том свидетели и московские крепости, письменные — грамоты: сорога-рыба на пожаре была, глаза запалила, и понынче у нее красны.

И послал сом-рыба за сорогой-рыбой.

Сорога-рыба, не дошедши рыбы-сом, кланялась. И говорит ей сом:

Здравствуй, сорога-рыба, вдова честная! Гарывало ли наше озеро — Ростовское с Петрова дня до Ильина дня?

Ни вовек-то, — говорит сорога-рыба, — не гарывало наше — озеро!

Говорит сом-рыба:

Слышишь, ерш, добрый человек! Сорога-рыба в глаза — обвинила.

А сорога тут же примолвила:

Кто ерша знает да ведает, тот без хлеба обедает! —

Ерш не унывает, на бога уповает.

Есть же у меня, — говорит, — в том свидетели и московские — крепости, письменные грамоты: окунь-рыба на пожаре был, головешки носил, и понынче у него крылья красны.

И приходит окунь-рыба. Говорит ему сом-рыба:

Скажи, окунь-рыба, гарывало ли наше озеро Ростовское с Петрова — дня по Ильин день?

Ни вовек-то, — говорит, — наше озеро не гарывало! Кто ерша — знает да ведает, тот без хлеба обедает!

Ерш не унывает, на бога уповает, говорит сом-рыбе:

Есть же у меня в том свидетели и московские крепости, — письменные грамоты: рыба-щука, вдова честная, притом не мотыга, скажет истинную правду. Она на пожаре была, головешки носила, и поныне черна.

Щука-рыба, не дошедши рыбы-сом, кланялась:

Здравствуй, ваше величество! —

Здравствуй, рыба-щука, вдова честная, притом же ты и не мотыга! — — говорит сом. — Гарывало ли наше озеро Ростовское с Петрова дня до Ильина дня?

Щука-рыба отвечает:

Ни вовек-то, не гарывало наше озеро Ростовское! Кто ерша знает — да ведает, тот без хлеба обедает!

В чём вы видите сходство и различия?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Напишите рассуждение об особенностях жанра сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина. В чём вы видите особенности литературной сказки, в отличие от фольклорной? ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как проявилась в сказке индивидуальность конкретного автора, М.Е. Салтыкова-Щедрина, с его жизненным опытом и мировоззрением? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чем юмор этой сказки отличается от юмора фольклорных сказок?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заметили ли вы особые приёмы применения слов русского языка, свойственные писателю?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

*5. Письменно изложите любимую басню И.А. Крылова средствами сатирической сказки, стремясь применять приёмы сатирического обличения, свойственные М.Е.Салтыкову-Щедрину, или напишите свою сатирическую историю из жизни рыбы (птицы, зверя, насекомого).

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Прочитайте отрывок из стихотворения В.Панкова о «премудром пискаре» XX века:

Быль о среднем человечке

Точка. Точка. Два крючочка.

Носик. Ротик. Оборотик.

Ручки. Ножки. Огуречик.

Так родился человечек.

Потихонечку, без крика,

Тихой сапой, што-крыто.

Смирным вышел человечек,

В свой замкнулся огуречик.

Носик в щели не совал,

Ротик зря не разевал,

Ручкам, ножкам, язычочку

Воли тоже не давал…

В мире множество людей,

У людей полно идей.

- А пожалуй, без идей

Мне не станет тяжелей! –

И решил тогда он просто:

Ни скоромным быть, не постным,

И не горьким и не слаким,

Не приятным и не гадким,

Не небритым и не бритым,

И не бьющим и не битым.

Ни вперед чтоб не соваться,

Ни в хвосте не оставаться;

Не шататься влево, вправо,

Жить не мудрствуя лукаво,

Для себя – собою жить,

Из себя не выходить.

В школе робким был, тихоней,

Не блистал на общем фоне,

Налепил себе ярлык:

«Самый средний ученик».

- За пятерки вознесут,

А за двойки разнесут.

Только тройка, только тройка,

Так сказать, ни то ни се.

Не похвалят, не похают,

Не заметят. Вот и все!

Так он жил да подрастал.

Выше среднего не стал.

Он не ввязывался в споры.

В споры, ссоры и раздоры:

Чтобы в споре преуспеть,

Надо мнение иметь.

Он никем не восхищался,

Он ничем не возмущался.

Если зал голосовал,

Тоже руку поднимал.

Избегал доски почета,

Не знавал седьмого пота.

Скромен был, пуглив и тих.

В рамках жил – от сих до сих.

…………………………………….

В чем сходство героя этого стихотворения с пискарем Салтыкова-Щедрина? Подчеркните общие черты в характере и поведении.

Придумайте концовку этому стихотворения. Что могло бы произойти дальше? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итак, вы знакомы с типами премудрых пискарей XIX и XX века. А возможен ли «премудрый пискарь» в XXI веке? Как вы его себе представляете?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________