МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Імені О.О.БОГОМОЛЬЦЯ
„Затверджено”
на методичній нараді
кафедри педіатрії №1
Завідувач кафедри
Професор Тяжка О.В.
__________________
„____”________ 2012 року
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ПРИ ПІДГОТОВЦІ ДО ПРАКТИЧНОГО (СЕМІНАРСЬКОГО) ЗАНЯТТЯ
Навчальна дисципліна |
Пропедевтика педіатрії |
Модуль № |
|
Змістовний модуль № |
|
Тема заняття |
Періоди дитячого віку |
Курс |
3 |
факультет |
1 медичний |
Київ 2012
1. Актуальність теми.
У процесі індивідуального розвитку організм дитини весь час змінюється і становлення різних органів та систем відбувається в певний час. Періодизація дитинства є хронологічною основою для вивчення та усвідомлення закономірностей зростання і розвитку дітей, а також особливостей їх захворюваності в залежності від віку.
2. Конкретні цілі:
- Визначати до якого періоду дитячого віку відноситься конкретна дитина, враховуючи вікові морфологічні, фізіологічні та психологічні особливості.
- Оцінити вікову відповідність режиму дня, харчування та догляду для конкретної дитини.
- Аналізувати, чи відноситься вік дитини до „критичних” вікових періодів.
- Визначати, ризик яких паталогічних станів є найбільш ймовірним у дитини конкретного вікового періоду.
- Виявити патологічні чинники та їх шкідливий вплив на дитину в різні вікові періоди
- Визначати поняття: доношеність та зрілість новонароджених, транзиторні стани періоду новонародженості; вміти оцінити стан дитини, яка народилась.
3. Базовий рівень підготовки.
Назви попередніх дисциплін |
Отримані навики |
1. Гістологія |
- Описувати особливості перебігу ембріонального періоду людини, характер живлення плоду на різних етапах ембріогенезу. Визначати, як вплине на плід дія шкідливих факторів на різних етапах внутрішньоутробного розвитку. - Описувати будову та функції сурфактанту |
2. Анатомія |
- Знати будову великого та малого кіл кровообігу - Описувати будову респіраторного тракту |
3. Нормальна фізіологія |
- Описувати механізм першого вдиху. - Визначати артеріальний тиск, вимірювати ЧСС та ЧД. |
4. Терапія, педіатрія |
- Проводити антропометричні вимірювання - Оцінювати фізичний розвиток дитини, його відповідність біологічному та фактичному віку. |
4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
Термін |
Визначення |
1. Критичні періоди дитинства |
Це час коли: - дитина або дуже швидко росте, або швидко дозрівають його функціональні системи і вона дуже чутлива до дії зовнішніх чинників. - відбувається перехід від одного обміну до іншого, чи перехід від одного виду живлення до іншого;
|
2. Тератогенні фактори |
Несприятливі фактори, дія яких може викликати аномалію розвитку чи затримку дозрівання плоду називають тератогенними. |
3. Доношена дитина |
Доношеною вважається дитина, народжена в строк 38-42 тижнів з масою не менше 2500 і завдовжки не менше 45 см. |
4. Зрілість плоду |
Зрілість плоду - стан, що характеризується готовністю органів і систем до забезпечення його позаутробного існування, встановлюється по комплексу зовнішніх ознак. |
5. Недоношена дитина |
Недоношена дитина – яка народилася між 28 і 38 тижнями гестації, з масою тіла від 1000 до 2500 і завдовжки від 35 до 45 см. (За даними ВООЗ з 1995 року живим вважається плід - від 500г, від 25 тижня гестації)
|
5. Шкала АПГАР |
Шкала, що використовується для оцінки стану дитини при народженні. |
6.Перехідні, або транзиторні стани новонародженого |
Стани, які відображають адаптивні механізми дитини до нових умов |
7. Шкільна зрілість. |
Готовність дитини до відвідування навчальних закладів. |
8. Біологічний вік дитини.
|
Біологічний вік дитини – це індивідуальний темп розвитку окремо взятої дитини, який може не відповідати календарному віку дитини. |
9. Акселерація та децелерація |
Виперджування чи відставання за морфофункційними показниками у порівнянні з минулими поколіннями |
10. Соціалізація |
Соціалізація включає в себе прийняття та оволодіння всією культурною та науковою спадщиною батьків, батьківщини, всього людства. |