
- •Российская академия правосудия
- •Русский язык и культура речи
- •Содержание
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Программа
- •Тема 1. Культура. Язык. Речь
- •Тема 2. Современный русский литературный язык. Лексикография
- •Тема 3. Нормированность как механизм культуры речи
- •Тема 4. Лексикология. Лексические нормы.
- •Тема 9. Нормы употребления глагола и глагольных форм
- •Тема 10. Синтаксические нормы и культура речи
- •Тематический план семинарских (практических) занятий
- •Планы семинарских (практических) занятий
- •2. Вопросы для обсуждения:
- •3. Практические задания:
- •5. Литература:
- •3. Вопросы для обсуждения:
- •4. Практические задания:
- •5. Задания и упражнения на дом:
- •6. Литература:
- •5. Задания и упражнения на дом:
- •6. Литература:
- •1. Темы докладов и научных сообщений:
- •2. Орфографический тренинг
- •3. Вопросы для обсуждения:
- •4. Практические задания:
- •5. Задания и упражнения на дом:
- •6. Литература:
- •1. Темы докладов и научных сообщений:
- •3. Вопросы для обсуждения:
- •4. Практические задания:
- •5. Задания и упражнения на дом:
- •6. Литература:
- •1. Темы докладов и научных сообщений:
- •3. Вопросы для обсуждения:
- •4. Практические задания:
- •5. Задания и упражнения на дом:
- •6. Литература:
- •1. Темы докладов и научных сообщений:
- •2. Орфоэпический тренинг, тренинг на этикетные формулы.
- •3. Вопросы для обсуждения:
- •4. Практические задания:
- •5. Задания и упражнения на дом:
- •6. Литература:
- •3. Задания и упражнения на дом:
- •6. Литература:
- •Андреевский с.А.
- •Кони а.Ф.
- •Плевако ф.Н.
- •Спасович в.Д.
- •1. Темы докладов и научных сообщений:
- •2. Орфографический и пунктуационный тренинг
- •3. Вопросы для обсуждения:
- •4. Практические задания:
- •3. Задания и упражнения на дом:
- •6. Литература:
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •Возможный вариант составления конспекта
- •КонтрольнЫе заданиЯ (примерные варианты)
- •Обучающие тесты
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для подготовки к зачЕТу
- •Приложения
- •Задания для диагностического тестирования
- •2.1. Задания для орфографического и пунктуационного тренингов
- •2.2. Задания для орфоэпических тренингов
- •ИнстИнкт
- •Исстари
- •3.3. Темы для научных докладов, сообщений
- •Типичные логические ошибки в речи
- •Положение о порядке внесения работодателями обязательной платы на специальный счет фонда занятости
Обучающие тесты
ВАРИАНТ 1. |
|
А) жа’люзи; Б) красиве’е; В) позво’нит; Г) фено’мен.
А) крем; Б) антитеза; В) музей; Г) Гнедич.
А) чулков; Б) погонов; В) носков; Г) помидор.
А) наука о языке; Б) наука о культуре речи; В) наука о языке и литературе.
А) историзмы; Б) окказионализмы; В) архаизмы.
А) окказионализмы; Б) неологизмы; В) историзмы.
А) свободные сочетания слов; Б) фразеологические единицы; В) крылатые слова.
А) исконно русские фразеологические единицы; Б) заимствованные фразеологические единицы; В) свободные сочетания слов.
А) кожа…ый; Б) оловя…ый; В) скова…ый.
А) да; Б) нет.
|
А) да; Б) нет.
А) к мужскому роду; Б) к женскому роду; В)к среднему роду; Г) к общему роду.
А) да; Б) нет.
А) балова…ый; Б) жже…ый; В) свяще…ый; Г) изране…ый.
А) обеим подругам; Б) обоих чашек; В) обеих братьев.
А) более интенсивнее; Б) самый наикратчайший; В) наиболее прогрессивный.
А) очутиться; Б) мыслить; В) ощутить; Г) убедить.
А) логичность речи; Б) точность речи; В) орфоэпическая норма; Г) выразительность речи.
А) плеоназм; Б) инверсия; В) парцелляция.
А) Будучи студенткой, она продолжала работать на фабрике. Б) Занимаясь в секции, у Ольги не оставалось времени на учебу. В) Путешествуя налегке, поездка оказалась особенно приятной. |
ВАРИАНТ 2. |
|
А) Эльдар Рязанов; Б) Эдит Пиаф; В) Адам Мицкевич.
А) антонимы; Б) паронимы; В) синонимы.
А) паронимы; Б) омонимы; В) окказионализмы.
А) графику; Б) этимологию; В) семантику.
А) наука о значении устаревших слов; Б) словарный запас конкретного человека; В) наука о значении слов.
А) фразеологические сращения; Б) фразеологические единства; В) фразеологические выражения; Г) фразеологические сочетания.
А) Н.А. Добролюбову; Б) Н.С.Лескову; В) Н.М. Карамзину.
А) качественные; Б) относительные; В) притяжательные.
А) да; Б) нет.
А) да; Б) нет.
А) ректора; Б) диспетчеры; В) директоры; Г) редактора.
|
А) восемьсот; Б) восьмисот; В) восьмиста; Г) восемисот.
А) рыскает; Б) пылесосю; В) предаюсь; Г) раставаюсь.
А) В институт поступил двести один абитуриент. Б) Пятьдесят один участник обсудил проблему на круглом столе. В) Сто один специалист прибыли на помощь пострадавшим от землетрясения.
А) тавтология; Б) инверсия; В) парцелляция.
А) да; Б) нет.
А) да; Б) нет.
А) фразеологизмы, возникшие путем метафоризации словосочетаний из профессиональной речи; Б) крылатые слова и выражения, пришедшие к нам из греко-римской мифологии; В) фразеологизмы, пришедшие в нашу речь из старославянского языка.
А) да; Б) нет.
А) к мужскому роду; Б) к женскому роду; В) среднему роду.
|
ВАРИАНТ 3. |
|
А) жа’люзи; Б) позво’нишь; В) ката’лог; Г) диспансе’р.
А) Мактвиенко; Б) Золя; В) Бульба; Г) Чавчавадзе.
А) санки; Б) переговоры; В) коляски; Г) хлопья.
А) пятьсот сорока шести рублей; Б) пятисот сорока шести рублей; В) пятьсот сорок шесть рублей; Г) пятиста сорока шести рублей.
А) пол-апельсина; Б) в пол голоса; В) пол Атлантики; Г) пол-метра.
А) да; Б) нет.
А) к мужскому роду; Б) к женскому роду; Г) к общему роду.
А) к мужскому роду; Б) к женскому роду; В) к среднему роду; Г) к общему роду.
А) да; Б) нет.
А) революцио…ый; Б) лома...ый; В) нечая...ый; Г) выкова…ый. |
А) да; Б) нет.
А) Им двигает чувство сострадания. Б) Ветер колыхает листву. В) Листья колышатся на ветру. Г) Человеку свойственно заблуждаться.
А) несправедливый суд; Б) милосердный суд; В) строгий, неподкупный суд.
А) фразеологизмы, возникшие путем метафоризации словосочетаний из профессиональной речи; Б) фразеологизмы, пришедшие в нашу речь из старославянского языка.
А) да; Б) нет.
А) принцип кооперации; Б) принцип структурирования; В) принцип квантования речи.
А) серебря…ый; Б) стекля…ый; В) безветре…ый.
А) логичность речи; Б) морфологическая норма; В) орфоэпическая норма; Г) орфографическая норма.
А) да; Б) нет.
А) да; Б) нет. |
ВАРИАНТ 4. |
|
А) ночной; Б) скучно; В) справочник; Г) гречневый.
А) директора; Б) столяра; В) крема.
А) функционирует только в рамках отдельной социальной группы; Б) функционирует только в рамках определенной области или региона; В) функционирует только в рамках студенческой среды.
А) архаизмы; Б) неологизмы; В) историзмы.
А) фразеологизмы, возникшие путем метафоризации словосочетаний из профессиональной речи; Б) крылатые слова и выражения, пришедшие к нам из греко-римской мифологии; В) фразеологизмы, пришедшие в нашу речь из старославянского языка.
А) да; Б) нет.
А) к мужскому роду; Б) к женскому роду; В) среднему роду.
А) к мужскому роду; Б) к женскому роду; В) к общему роду.
А) принцип кооперации; Б) принцип структурирования; В) принцип квантования речи.
|
А) к мужскому роду; Б) к женскому роду; В)к среднему роду; Г) к общему роду.
А) да; Б) нет.
А) притяжательные; Б) качественные; В) относительные.
А) кожа…ый; Б) оловя…ый; В) безветре…ый..
А) да; Б) нет.
А) Первый дебют закончился для артиста провалом; Б) Дебют закончился для артиста провалом.
А) восемьсот; Б) восьмисот; В) восьмиста; Г) восемисот.
А) держать; Б) хотеть; В) брать; Г) говорить.
А) логичность речи; Б) морфологическая норма; В) орфоэпическая норма; Г) орфографическая норма.
А) да; Б) нет.
А) да; Б) нет. |