Рівненський державний гуманітарний університет Кафедра інформаційно-комунікаційних технологій та методики викладання інформатики методичні вказівки

до виконання лабораторних робіт з дисципліни

«Вибрані питання шкільного курсу інформатики з методикою викладання»

для студентів факультету математики та інформатики

Рівне 2012

ЗМІСТ

1. Інформація та інформаційні процеси

2, 3 Системне програмне забезпечення

4. Методика створення комп'ютерних презентацій

5. Службове програмне забезпечення

6. Комп’ютерні мережі.

7. Служби Інтернету

8. Математичні основи інформатики

9, 10 Комп’ютерна графіка

11, 12 Технологія опрацювання текстових даних

13, 14 Системи обробки табличних даних

15, 16 Методика навчання роботі з СУБД

17. Методика навчання роботі з гіпертекстовими сторінками

18. Підготовка вчителя до уроку інформатики. Конспект уроку з інформатики

ВСТУП

Основні вимоги до знань майбутніх вчителів інформатики:

• розуміння місця і значення методики навчання в професійній підготовці вчителя інформатики;

• знання основних компонент методичної системи навчання інформатики в загальноосвітніх навчальних закладах та їх взаємозв'язків у навчальному процесі;

• знання основних компонентів концепції навчання інформатики, а також програм і підручників, розроблених на їх основі; розуміння суті й призначення освітніх стандартів навчання; знання змісту стандартів з інформатики;

• володіння методикою навчання окремих тем і питань шкільного курсу інформатики;

• уміння використовувати програмну підтримку курсу і оцінювати її методичну доцільність;

• знання принципів диференціації навчання інформатики, володіння методикою навчання одного-двох профільних курсів інформатики, що відповідають спеціалізації освіти на старшому ступені в школі;

• уміння планувати навчальний процес з інформатики, вибирати організаційні форми і методи, адекватні змістові матеріалу, що вивчається;

• знання функцій, видів контролю і оцінки результатів навчання, уміння розробляти і використовувати засоби перевірки, об'єктивно оцінювати знання і вміння учнів, коригувати методику навчання за результатами різних видів контролю знань;

• знання сучасних тенденцій у навчанні та їх доцільне використання;

  • вміння і навички у використанні засобів ІКТ при навчанні не лише інформатики, але й інших шкільних дисциплін, що сприяє інтеграції, інтенсифікації і гуманізації освітнього процесу.

Загальні вказівки до виконання лабораторних робіт

Однією з головних ідей, покладених у розробку лабораторних робіт, є стимулювання самостійної роботи студентів шляхом виконання завдань, що імітують майбутню фахову діяльність. Рекомендується наступна схема виконання робіт: опрацювати теоретичні відомості з даної теми у різних джерелах; самостійно виконати завдання до лабораторної роботи; підготувати звіт по роботі та захистити його.

При доборі теоретичних відомостей студенти повинні брати до уваги не лише навчальну програму з даної галузі, але й вікові особливості учнів. Інструкції до практичних робіт можуть містити наступні складові:

• тема, мета, обладнання, програмне забезпечення;

• короткі теоретичні відомості;

• завдання до практичної роботи та план їх виконання;

• опис форми представлення результатів;

• контрольні запитання;

• вимоги до прогнозованих результатів та їх оцінювання.

Звіт до кожної роботи оформляється у середовищі текстового редактора Word або довільного HTML-редактора і повинен містити:

• тему роботи;

• логіко-дидактичний аналіз теми в ШКІ;

• розроблені дидактичні засоби до відповідної теми;

• розроблені запитання і завдання до відповідної теми;

• короткі висновки.

Захист і оцінювання лабораторної роботи проводиться на основі звіту та з врахуванням активності при роботі на занятті.

Укладачі: доцент Павлова Н.С.

ст. викл. Гульчук В.А.