- •Микроскопический анализ постоянного микропрепарата «Клетки эпителия кожи лягушки»
- •Микроскопический анализ постоянного микоопрепарота «Клетки крови человека»
- •Учебные цели:
- •Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •Эритроциты человека в изо-, гушо- и гипертонических растворах
- •Учебные цели:
- •Содержание занятия:
- •Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •Органоиды, участвующие в синтезе веществ
- •Органоиды с защитной и пищеварительной функцией
- •Органоиды, участвующие в энергообеспечении клетки
- •4. Органоиды, участвующие в делении и движении клеток
- •Клеточный центр в делящихся клетках лошадиной аскариды
- •3. Митохондрии в клетках печени
- •Лизосомы
- •Вид занятия: лабораторно-практическое.
- •Амитоз (прямое деление) р. Клетках г.Ечеии мыши
- •Пяазмолемма.
- •Учебные цели:
- •Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •Учебные цели:
- •Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •Сперматозоиды млекопитающего
- •Яйцеклетка крольчихи
- •Синкорион у аскариды
- •Раздел 2. Цитогенетика
- •Учебные цели:
- •Контроль исходного уровня знаний и умений. *
- •Учебные цели:
- •Контроль исходного уровня знаний и умений
- •Учебные цели:
- •Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •Тема: Человек как объект генетики. Методы медицинской генетики: генеалогический, близнецовый
- •Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •Цитогенетический метод в исследовании генетики человека
- •Проведение дактилоскопического анализа
- •Экспресс-метод исследования X-полового хроматина в ядрах эпителия слизистой оболочки полости рта
- •Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Содержания занятия:
- •Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •Популяционно-статистический метод.
- •Молекулярно-генетический метод.
- •Практическая работа
- •Наблюдаемые частоты генотипов и аллелей
- •Лабораторная работа №3 Молекулярно-генетический метод: модулировоние ттцр-анализа при муковисцидозе (мутация - делеция р508)
- •Биохимический метод в исследовании генетики человека
Наблюдаемые частоты генотипов и аллелей
Г енотипы, аллели |
Число случаев « |
Частота (в долях) |
АА |
1 |
1 / 5 = 0,2 |
Аа |
3 |
3 / 5 = 0,6 |
аа |
1 |
1 / 5 = 0,2 |
Аллель А |
2 (АА)+3 (Аа)=5 |
5: 10 = 0,5 |
Аллель а |
2(аа)+3(Аа)=5 |
О II о Ъ» |
Используя формулу Харди-Вайнберга вычисляем ожидаемые частоты генотипов и аллелей:
В нашем примере частота генотипа аа, т.е. с|2 = 0,2 (см. табл. 3).
Зная ^2, можно вычислить ^:=V^2т.е.V0,2=0,45
Зная ц, можно вычислить р=1-ч, т.е. р=1-0,45=0,55
Зная р, можно вычислить р: =0,55*0,55=0,30
Зная р и ц можно вычислить 2ра=2*0,55*0.,45=0,50
Генетическая структура популяции, т.е. частота всех генотипов, выражается формулой 0,30+0,50+0,2=1
Произведя вычисления, указываем в таблице ожидаемые частоты генотипов и аллелей (табл. 1.4).
Таблица 1.4
Наблюдаемые и ожидаемые частоты генотипов и аллелей
|
Наблюдаемое число случаев |
Наблюдаемая частота |
Ожидаемая частота |
АА (р2) |
1 |
0,2 |
0,30 |
Аа (2рЧ) |
3 |
0,6 |
0,50 |
аа (ч2) |
1 |
0,2 |
0,20 |
Аллель А(р) |
2 (АА)+3 (Аа)=5 |
0,50 |
0,55 |
Аллель ?1а) |
2(аа)+3(Аа)=5 |
0,50 |
0,45 |
Харди-Вайнберга, что объясняется малочисленностью изученной выборки - эффект колебания частот аллелей (популяционные волны) в малых популяциях.
* * *
Лабораторная работа №2
Применение закона Харди-Войнберга для расчета частот генотипов, аллелей и характеристики генетической структуры популяции (группы) по умению сворачивать язык в трубочку (аутосомно-доминантный признак)
Запомните! Частоты аллелей и генотипов в уравнении Харди-Вайнберга выражаем только в долях от единицы!
т
Поскольку умение сворачивать язык в трубочку - аутосомно-доминантный признак, следовательно, лица с доминантным признаком могут быть гомозиготными (генотип АА), или гетерозиготными (генотип Аа). Составляем суммарную таблицу студентов группы (табл. 2.1):
Таблица 2.1
Наблюдаемые частоты генотипов и аллелей
№ п/п |
Умение сворачивать язык в трубочку |
Генотип |
1 |
Да |
А |
2 |
Нет |
аа |
3 |
Нет |
аа |
4 |
Да |
А |
|
Да |
А |
Определяем наблюдаемую частоту гомозиготных рецессивных генотипов: Частота генотипа аа, т.е. цг=2\5=0,4
Используя формулу Харди-Вайнберга вычисляем ожидаемые частоты генотипов и аллелей: