Междометие. Звукоподражательные слова.

30-31 уроки. Стилистическое использование междометий. Практикум по выразительному чтению предложений с междометиями.

№1. Прочитайте выразительно текст. Назовите чувства, переданные в стихотворении. Слова какой части речи помогли автору выразить их.

Сердце так и гложет страх. Ух, захватывает дух!

Ах! Притворюсь-ка, что я глух!

Эх, ведь как назло! Хоть бы в классе свет потух!

Вот бы нынче повезло! Ух!

Я по списку дальше всех! Ах,

Эх! Эх,

Ох, беда уже близка! Ох,

Так и ждет меня доска. Ух… не вызвали!

Если б кто-то мне помог.

Ох!

№2. Составь текст фантастического, детективного или сказочного диктанта с данными междометиями

Кошмар! Ай-ай-ай! 0х1 Ужас! Мрак! Тес! Бах! Эх!

№3. Произнесите четырежды междометие АХ, выражая радость, жалобу, испуг, огорчение.

№4. Составьте и запишите предложения с междометиями о, ох, которые бы выражали: 1) удивление, 2) недовольство, 3) восхищение, 4) презрение. Возможные темы: «На книжной выставке», «На выставке рисунков». Произнесите записанные предложения, подчеркивая интонацией чувства, выражаемые с помощью междометий.

№5. Прочитайте текст. Какое междометие мешало писательнице слушать десятиклассниц? Почему?

Перепишите диалог, опуская неоправданно повторяющееся междометие или заменяя его другими словами (перестраивая предложение).

Как-то после выступления в одной школе меня провожали до метро десятиклассницы. Мне нравилось слушать их, но мешало одно междометие.

- Ой, можно я вам напишу? Он, нет, на словах очень долго... Маме? Ой, разве маме можно рассказывать? Ой, она рассердится... Я спросила:

- Девочки, у вас что — коллективная зубная боль?

- Ой, почему?

«Конечно, - подумала я,— это свойственно их возрасту: недоумевать,

сомневаться, изумляться, но не обязательно же все время с междометием»...

(В. Карбовская)

№6. Представьте себе картину утра - в городе, в лесу, в поле, в селе, у вас

дома и т. д. Напишите, как просыпается все вокруг. Постарайтесь

использовать для изображения этой картины междометия и

звукоподражательные слова.

№7. Читая вслух каждое предложение, обращайте внимание на интонацию, выражающую разные чувства. Выпишите все междометия и определите, к какому разряду они относятся.

1. Эй, борода! А как проехать отседа к Плюшкину?(Н.Гоголь). 2)"Ау!" – раздался снова голос Евлампии. (И.С.Тургенев.) 3)Чу, песня! знакомые звуки! Хорош голосок у певца.(Н.Некрасов) 4) "Ну, - сказал я,- выкладывай, что тебе нужно?" (К.Паустовский) 5) Алло! Не разбираю имя я… А! Это ты! Привет, любимая. (В.Маяковский) 6) "Вира!" Тяжелый груз, состоявший из круглых в метр длиною чурбанок, поднимался в воздух, туго натягивая стальной трос. А.Новиков – Прибой) 7) Стой! Не будем с тобой нынче ссорится. (А. Арбузов)

№8 Выразительно прочитайте предложения, используя подходящую интонацию, мимику, жесты. Объясните, какое значение выражает каждое междометие.

1. Мария, бедная Мария! Опомнись! Боже!.. Что с тобой? (А.Пушкин)

2. Увы! Татьяна увыдает, бледнеет, гаснет и молчит. (А.Пушкин)

3. Но, увы! желанья не сбылись мои.(Плещеев А.)

4. "Фу-у-у!- сказала она,- Жарища страшенная!" (М.Горький)

5. Теперь ему так живется – ой-ой-ой! (М.Горький)

6. О, я совершенно спокоен! (И.Тургенев)

7. "Брр…- сказал он.- Мороз, братцы…" (И.Крылов)

8. "Ах!"- воскликнула Соня испуганно. (Ф.Достоевский)

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 7 КЛАССЕ.

32-33 уроки. Основные термины и понятия. Редактирование предложений

и текстов с ошибками.

34 урок. Контрольная работа.