2 Урок. Языковые особенности публицистического стиля, его жанры.

№1. Выразительно прочитайте текст. Подумайте, где, в какой речевой ситуации он может быть использован. Какая это речь - разговорная или книжная? Какую задачу ставил перед собой автор этого высказывания, писатель Юрий Яковлев, какова основная мысль этого текста?

ЧТО ЗНАЧИТ РОДИНУ ЛЮБИТЬ?

Многие из нас говорят: «Мы любим Родину». Это очень важные слова, и надо иметь на них право. А это право надо завоевать трудом; учёбой, борьбой, жизнью.

Любить Родину - значит жить с ней одной жизнью. Радоваться, когда у неё праздник. Страдать, когда Родине тяжело. И главное - беречь Родину. Беречь, как свою мать. Не давать в обиду врагам, которые идут на неё с оружием. Не давать в обиду пошлякам, для которых нет ничего святого. Для человека всё должно быть дорого на своей Родине: и её народ, и её земля, и её история, и её завтрашний день.

Будущее Родины в руках подрастающего поколения, в ваших руках. Помните об этом, ребята!

Схематически обозначьте речевую ситуацию: где, с кем, зачем происходит общение? Определите стиль речи. Найдите языковые средства, особенности построения текста, которые помогают автору воздействовать на читателя.

Подсказка: прямое обращение к читателю; фрагменты текста, в которых использован параллельный вид связи; экспрессивный повтор; оформление важных для раскрытия основной мысли членов предложения как самостоятельных предложений; параллелизм в построении этих неполных предложений; ряды однородных членов без союзов или с повторяющимся союзом И; сочетание книжной и разговорной лексики.

№2. Определите стиль речи. Укажите языковые средства, характерные для

стиля.

Красная площадь! Главная площадь страны. Символ нашей родины России! Она входит в наше сознание и сердце с ранних лет. Придите на любую выставку детских рисунков - в московской, сибирской, якутской школе, - и вы обязательно увидите Красную площадь. Хотя многие из ребят ещё не были на ней, ещё не были в Москве.

Вспомните, когда вы сами увидели Красную площадь впервые - воочию или на открытке. Какое впечатление она произвела на вас, что запомнилось больше всего? Опишите площадь, продолжив текст и сохраняя публицистический стиль речи. Какие типы речи, в каком сочетании вы используете в своей зарисовке?

№3.Прочитайте текст. Найдите слова, в которых выражена основная мысль. Запомните их, выучите.

Определите стиль и тип речи. Ответ обоснуйте.

Всем вам хорошо известна крылатая строчка Н.А.Некрасова: "Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан". Быть гражданином – это значит активно участвовать в окружающей жизни, делать так, чтобы она стала лучше.

Если никогда ни во что не вмешиваться, в сто раз легче будет жить. Но только неинтересно. Сразу тебе все чужими станут и ты всем чужой. Лес горит – пускай, мостик через канаву сломался – нам какое дело, мальчишка на улице ревет – пройдем мимо…

Все зависит от того, как относиться к жизни в свои двенадцать – тринадцать лет: чувствовать себя маленьким, ничего не знающим, посторонним во многих делах? Или с размаху, как в недавней игре, кидаться туда, где что-то не ладится, где нужны твоя уверенная помощь, надежное плечо, крепкие руки?

Ничто так не возвышает личность, как активная жизненная позиция. И это относится не только к взрослым, но и к тебе, тринадцатилетний подросток.

Упр. №4 Найдите в упр. №3 тезис, доказательство, вывод. Обратите внимание на особенности построения этого публицистического рассуждения ( цитата из произведения известного поэта, доказательство от "противного", вопросы – размышления типа "или-или").

Упр.№5. Напишите заметку в стенную газету для рублики "Так поступает настоящий товарищ". Расскажите в ней о каком- либо случае активного отношения к жизни вашего товарища, знакомого. Придумайте яркий заголовок.