ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ

1 Урок. Основные правила орфоэпии.

№1. Проведите фонетический разбор данных слов.

Ёлочка, роскошный, съехать, учиться, трясина, окрестность.

№2. Подумайте, какое слово в этом ряду по произношению конечного согласного «лишнее». Почему?

Стог, сапог, берёг. Бог, порог, продрог.

№3. Выразительно прочитайте стихотворение. О чём оно?

Мне русская речь - как музыка:

В ней слово звучит, поёт,

В ней дышит душою русскою

Создатель её - народ.

И я в эту речь ныряю,

Как в речку,

И там, со дна,

Сокровища добываю,

В которых поёт весна.

(Н. Браун.)

Выпишите из текста слова, в которых выделены буквы. Используя значок транскрипции [ ], укажите тот звук, который обозначен выделенной буквой. Сравните написание и произношение слов, сделайте вывод.

№4. Выразительно прочитайте отрывки из стихотворений. Скопление каких звуков помогает образно описать грозу?

1. По небу голубому проехал грохот грома. (С. Маршак.)

2. Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

№5. Прочитайте стихотворение. Докажите, что автор использовал приём

звукописи.

НА ЧТО ЖАЛУЕТСЯ КАЛИТКА.

Тебе прилежно я служу,

Железом, жалуясь, визжу:

Уж ты; пожалуйста, уважь -

Заржавленную смажь!

(С. Погореловский.)

1. «Расскажите об основных правилах орфоэпии, которые вы изучали. В этом вам помогут данные примеры. Произносите их правильно!

Ску шн ый, про чн ый, ба с^*э йн, т^* э рмин, а ты^э лье;

гру ^*стный – гру^*стен, гру^*стно, гру^*стны, и грустны^* НО: грустна^*

нача^*ть – на^*чал, на^*чало, на^*чали, НО: начала^*

при^*нятый –при^*нят, при^*нято, при^*няты, НО: принята^*.

2. П роизнесите правильно, в соответствии с орфоэпическими пометами. Какими правилами вы пользовались?

п а ляна, мала ко, б^*и^э жать , э лектричество, ло шы^э дей, со жы^э леть.

3. Прочитайте вслух фонетическую запись.

 издал^*и^э ка в^*идна I как в^*эс^*эла м^,и^эл^,каj^,ут па кустам  j^,арк^,иj^,и флашк^,и  ан^, и зацэпл^,ины за j^,олач^,к^,и  б^,и^эр^,оск^,и  ас^,инк^,и  на высат^,э роста ч^,элав^,эка  штобы з^,в^,эр^, зам^,эт^,ил их издал^,и  

4. Прочитайте текст и сформулируйте задание к нему.

Прислушайтесь к речи своих товарищей и знакомых, и вы заметите, что некоторые из них ставят неправильное ударение в словах арбуз, верба, документ, инструмент, кухонный, красивее, намерение, обеспечение, призыв, простыня, ремень, средства, случай, столяр, упрочение, щавель и др.

Крайне важно соблюдать в слове верное ударение, так как, изменив место ударения, мы можем получить либо совершенно другую грамматическую форму, либо новое слово. Например: волны- волны; горы- горы; срезать- срезать.

5. Выразительно прочитайте текст. Какая картина рисуется в вашем изображении? Опиши ее своими словами.

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день.

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

( А. Пушкин)

Объясните лексическое значение слова сень . Проверьте себя по толковому словарику.

Докажите, что в этом отрывке с помощью глухих шипящих и свистящих звуков с, с^, создается впечатление шелеста опадающих осенних листьев. Выпишите из текста слова, имеющие эти звуки.

6. Проведите фонетический разбор данных слов.

Ёлочка, роскошный, съехать, учиться, трясина, окрестность.

7. Придумайте какое слово в этом ряду по произношению конечного согласного "лишнее". Почему?

Стог, сапог, берёг, Бог, порог, продрог

8. Прочитайте текст и сформулируйте задание к нему.

Прислушайтесь к речи своих товарищей и знакомых, и вы заметите, что некоторые из них ставят неправильное ударение в словах арбуз, верба, документ, кухонный, красивее, намерение, обеспечение, призыв, простыня, ремень, средства, случай, столяр, упрочение, щавель. и др.

Крайне важно соблюдать в слове верное ударение, так как, изменив место ударения, мы можем получить либо совершенно другую грамматическую форму, либо новое слово. Например: волны – волны; горы – горы; срезать – срезать. (По В.А Ивановой, З.А. Потихе, Д.Э.Розенталю)

9. Выразительно прочитайте текст. Какая картина рисуется в вашем воображении?

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день.

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

Докажите, что в этом отрывке с помощью шипящих и свистящих звуков создается впечатление шелеста опадающих осенних листьев. Выпишите из текста слова, имеющие эти звуки.