- •Раздел 1. Тема 1. Психология как наука.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 1. Психология как наука.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 3. Основы психологии личности.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 3. Основы психологии личности.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 1. Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании.
- •Ф. И.___________ возраст_________ группа_________
- •Карта динамического наблюдения.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 1. Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 1. Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 3. Тема 1. Общение и поведение детей в группе.
- •Вопрос 1. Укажите, какой стороне общения свойственен обмен знаками, действиями позволяющими организовать совместную деятельность:
- •Вопрос 2. Соотнесите пары противоположностей видов общения:
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 3. Тема 1. Общение и поведение детей в группе.
- •«Динамика конфликта»
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 3. Тема 2. Психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения.
- •Конспект занятия по песочной терапии для старшей группы детского сада «волшебный песок»
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 3. Тема 2. Психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения.
- •Коррекционно - развивающая программа для детей старшего дошкольного возраста «Добрый дом».
- •Пояснительная записка
- •Содержание
- •Календарно – тематический план
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 4. Тема 1. Психологические характеристики образовательной среды.
- •Оценочный лист
- •Предметная образовательная среда
- •Дата : Подпись:_____________________________________ учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 4. Тема 1. Психологические характеристики образовательной среды.
- •Коррекционная программа по снятию тревожности для детей старшего дошкольного возраста «Солнечный мир»
- •Пояснительная записка
- •Содержание
- •Календарно-тематическое планирование
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 4. Тема 2. Основы психологии творчества.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 4. Тема 2. Основы психологии творчества.
- •Проективный тест «Кактус» м.А. Панфиловой
Учебная дисциплина «психология»
Раздел 4. Тема 2. Основы психологии творчества.
Практическое задание №28
Интерпретация данных проективных методик.
Задание:
По предложенной карте обследования группы интерпретируйте имеющиеся данные. Напишите выводы и составьте необходимые диаграммы и графики.
Критерии оценки:
Оценка 5 «отлично» |
Ставиться при грамотном и полном заполнении карт, составлении выводов. Аккуратном оформлении работы. |
Оценка 4 «хорошо» |
Ставиться при достаточно грамотном заполнении карт, составлении выводов. |
Оценка 3 «удовлетворительно» |
Ставиться при фактическом заполнении карт, составлении выводов. |
Проективный тест «Кактус» м.А. Панфиловой
ДОУ №004 Невского района СПб. Старшая группа. Дата обследования : ноябрь 2009
Карта обследования.
Имя ребенка |
Агрес сия |
Импуль сивность |
Эгоцен тризм |
Тревож ность |
Стрем ление домаш ней защите |
Экстра верти рован ность |
Интро верти рован ность |
Даша А. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
Саша М. |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
- |
Леша К. |
- |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
- |
Карина К. |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
Дима Р. |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
Катарина Г. |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
Даша М. |
- |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
Саша М. |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
Егор М. |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
Катя П. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
Гоша С. |
+ |
+ |
- |
- |
+ |
- |
+ |
ВЫВОДЫ:_____________________________________________________________