
- •Раздел 1. Тема 1. Психология как наука.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 1. Психология как наука.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 3. Основы психологии личности.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 3. Основы психологии личности.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 1. Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании.
- •Ф. И.___________ возраст_________ группа_________
- •Карта динамического наблюдения.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 1. Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 1. Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 3. Тема 1. Общение и поведение детей в группе.
- •Вопрос 1. Укажите, какой стороне общения свойственен обмен знаками, действиями позволяющими организовать совместную деятельность:
- •Вопрос 2. Соотнесите пары противоположностей видов общения:
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 3. Тема 1. Общение и поведение детей в группе.
- •«Динамика конфликта»
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 3. Тема 2. Психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения.
- •Конспект занятия по песочной терапии для старшей группы детского сада «волшебный песок»
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 3. Тема 2. Психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения.
- •Коррекционно - развивающая программа для детей старшего дошкольного возраста «Добрый дом».
- •Пояснительная записка
- •Содержание
- •Календарно – тематический план
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 4. Тема 1. Психологические характеристики образовательной среды.
- •Оценочный лист
- •Предметная образовательная среда
- •Дата : Подпись:_____________________________________ учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 4. Тема 1. Психологические характеристики образовательной среды.
- •Коррекционная программа по снятию тревожности для детей старшего дошкольного возраста «Солнечный мир»
- •Пояснительная записка
- •Содержание
- •Календарно-тематическое планирование
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 4. Тема 2. Основы психологии творчества.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 4. Тема 2. Основы психологии творчества.
- •Проективный тест «Кактус» м.А. Панфиловой
Учебная дисциплина «психология»
Раздел 4. Тема 1. Психологические характеристики образовательной среды.
Практическое задание №25
Составление анализа образовательной среды группы ГБДОУ .
Задание:
Составьте анализ образовательной среды группы ГБДОУ по представленному видеосюжету. Отметьте свои наблюдения в оценочном листе.
Критерии оценки:
Оценка 5 «отлично» |
Ставиться при высокой степени анализа ОС, грамотном выделении положительных сторон и верном указании недостатков. |
Оценка 4 «хорошо» |
Ставиться недостаточно высокой степени анализа ОС выделении положительных сторон и недостатков. |
Оценка 3 «удовлетворительно» |
Ставиться при фактическом анализе ОС, не выделеннии положительных сторон и недостатков. |
Оценочный лист
ДОУ____________________________________________________________
Группа ________________________________
Предметная образовательная среда
Критерии |
Наблюдения |
1.Соответствие санитарно-гигиеническим нормам. |
|
2.Учет возрастных особенностей детей |
|
3.Учет пола детей |
|
4.Соответствие ПРС основному направлению |
|
5.Соответствие программе |
|
6.Многофункциональность |
|
7.Гибкость |
|
8.Сюжетные игры |
|
9.Эстетика |
|
10.Озеленение |
|
11.Творческие выставки |
|
ИТОГО: |
|
Дата : Подпись:_____________________________________ учебная дисциплина «психология»
Раздел 4. Тема 1. Психологические характеристики образовательной среды.
Практическое задание №26
Составление рецензий и отзывов на предложенную коррекционно-развивающую программу
Задание:
Проведите анализ предложенной коррекционно – развивающей программы. Составьте оецензию на предоставленную программу с указанием необходимых замечаний и выделении положительных моментов.
Критерии оценки:
Оценка 5 «отлично» |
Ставиться при высокой степени проработанности материалов программы, грамотном выделении положительных сторон и верном указании недостатков. |
Оценка 4 «хорошо» |
Ставиться при достаточной проработанности материалов программы, недостаточно грамотном выделении положительных сторон и указании недостатков. |
Оценка 3 «удовлетворительно» |
Ставиться при фактической проработанности материалов программы, не выделенных положительных сторон и не указании недостатков. |
Коррекционная программа по снятию тревожности для детей старшего дошкольного возраста «Солнечный мир»
Автор программы:
Николашина Вера Алексеевна