
- •Раздел 1. Тема 1. Психология как наука.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 1. Психология как наука.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 2.Психические процессы.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 3. Основы психологии личности.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 1. Тема 3. Основы психологии личности.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 1. Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании.
- •Ф. И.___________ возраст_________ группа_________
- •Карта динамического наблюдения.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 1. Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 1. Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 2. Тема 2. Возрастная периодизация.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 3. Тема 1. Общение и поведение детей в группе.
- •Вопрос 1. Укажите, какой стороне общения свойственен обмен знаками, действиями позволяющими организовать совместную деятельность:
- •Вопрос 2. Соотнесите пары противоположностей видов общения:
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 3. Тема 1. Общение и поведение детей в группе.
- •«Динамика конфликта»
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 3. Тема 2. Психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения.
- •Конспект занятия по песочной терапии для старшей группы детского сада «волшебный песок»
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 3. Тема 2. Психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения.
- •Коррекционно - развивающая программа для детей старшего дошкольного возраста «Добрый дом».
- •Пояснительная записка
- •Содержание
- •Календарно – тематический план
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 4. Тема 1. Психологические характеристики образовательной среды.
- •Оценочный лист
- •Предметная образовательная среда
- •Дата : Подпись:_____________________________________ учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 4. Тема 1. Психологические характеристики образовательной среды.
- •Коррекционная программа по снятию тревожности для детей старшего дошкольного возраста «Солнечный мир»
- •Пояснительная записка
- •Содержание
- •Календарно-тематическое планирование
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 4. Тема 2. Основы психологии творчества.
- •Учебная дисциплина «психология»
- •Раздел 4. Тема 2. Основы психологии творчества.
- •Проективный тест «Кактус» м.А. Панфиловой
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ПСИХОЛОГИЯ»
Практические занятия
Раздел 1. Тема 1. Психология как наука.
Практическое задание №1
С
оставление
протоколов обследования.
Задание:
Исходя из предложенных данных, составьте протокол обследования по предложенной методике на группу и индивидуальный на одного ребенка по выбору.
Методика изучения коммуникативной компетентности «Картинки»
по Е.О. Смирновой, Е.А. Калягиной
Цель: выявление коммуникативной компетентности ребенка в общении со сверстниками: умение понимать чувства других людей, встать на точку зрения другого человека, находить продуктивный выход из конфликтной ситуации.
Стимульный материал: изображение конфликтных проблемных ситуаций:
1) группа детей не принимает своего сверстника в игру;
девочка сломала у другой девочки ее куклу;
мальчик взял без спроса игрушку девочки;
4) мальчик рушит постройку из кубиков у детей.
Проведение исследования: Ребенок должен рассказать, что он видит, и найти выход из этой ситуации с позиции обиженного персонажа.
Обработка результатов. Выделяют четыре варианта ответов:
Агрессия («Всех прогоню»; «Побью»; «Расстреляю»; «Покусаю»)— 0 баллов.
Уход от ситуации, обращение за помощью («Не знаю, что делать»; «Пожалуюсь маме»; «Обижусь») — 1 балл.
Вербальное воздействие («Я попрошу, чтобы они так не делали»; «Уговорю, чтобы вернули»; «Скажу, что так нельзя»; «Объясню, как надо») — 2 балла.
Бесконфликтное решение в пользу других («Построю еще один домик, он случайно сломал»; «Не буду мешать») — 2 балла.
Высокий уровень — 7-8 баллов.
Средний уровень — 4-7 баллов.
Низкий уровень — 0-4 баллов
Прихожан Дима 3 б., Смирнова Лера 7 б., Павлова Таня 8 б., Симонов Саша 5 б., Удовиченко Алла 6 б., Акимов Петр 3 б., Савельев Даниил 2 б., Кудимова Настя 8 б., Монинов Ярослав 5 б., Сеченова Юлия 6 б.
Критерии оценки.
Оценка 5 «отлично» |
Ставиться при четком и грамотном составлении двух протоколов в виде таблиц с выводами. Аккуратном оформлении работы. |
Оценка 4 «хорошо» |
Ставиться при четком и грамотном составлении двух протоколов в виде таблиц. Аккуратном оформлении работы. |
Оценка 3 «удовлетворительно» |
Ставиться при четком и грамотном составлении одного из протоколов, при фактическом составлении двух протоколов в виде таблиц . |
Учебная дисциплина «психология»
Раздел 1. Тема 1. Психология как наука.
Практическое задание №2
Знаменитые имена. (Составление тезисов доклада.)
Задание:
По предложенным материалам составьте тезисы для 5 минутного доклада об одном из представителей психологии по выбору. Курт Левин, Зигмунд Фрейд, Фбрахам Маслоу, Карл Роджерс, Карл Юнг, Ганс Селье, Бине Альфред, Жан Пиаже, Вильгельм Вундт, Алексей Леонтьев, Петр Анохин, Лев Выготский, Сергей Рубинштейн, Георгий Челпанов…
Критерии оценки.
Оценка 5 «отлично» |
Ставиться при составлении тезисов доклада с выбором автобиографических сведений, выделении основных взглядов, положений теорий, наличии примеров. А так же логическом структурировании материала и соблюдением его объёма для 5 минутного выступления. |
Оценка 4 «хорошо» |
Ставиться при составлении тезисов доклада с выбором автобиографических сведений, недостаточном выделении основных взглядов, положений теорий, отсутствии примеров. А так же не достаточно логическом структурировании материала и не соблюдением его объёма для 5 минутного выступления. |
Оценка 3 «удовлетворительно» |
Ставиться при фактическом составлении тезисов доклада. |